李秀金

【摘 要】在新課程改革背景下，不僅要注重教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時還要增強(qiáng)課外實踐活動，不斷提高學(xué)生綜合能力。在高中地理案例教學(xué)中延伸課外實踐活動符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中地理;案例教學(xué)法;課外實踐活動

在當(dāng)前高中地理案例教學(xué)中，還存在教學(xué)方式過于單一和學(xué)生課堂參與度低下的問題。因此，在高中地理案件教學(xué)法中延伸課外實踐活動，可以從采用多元化教學(xué)方式和鼓勵學(xué)生自己搜集資料等方面進(jìn)行，從而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中地理案例教學(xué)法中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于單一

在當(dāng)前高中地理案例教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，缺乏對案例教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，仍存在教學(xué)方式過于單一的問題。教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，未充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力，豐富案例教學(xué)內(nèi)容，造成地理案例教學(xué)內(nèi)容相對落后、質(zhì)量低下。很多教師主要根據(jù)教材中的案例進(jìn)行講解，缺乏對案例教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，并且在教學(xué)過程中采用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生講授知識，未充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的主體地位，不利于提高高中地理案例教學(xué)水平與質(zhì)量。

（二）學(xué)生課堂參與度低下

現(xiàn)階段，高中地理案例教學(xué)中，除教學(xué)方式過于單一外，還存在學(xué)生課堂參與度低下的問題。部分教師在備課過程中所設(shè)計的案例教學(xué)問題缺乏一定的針對性，并且問題層次過于單一，不僅很難激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣和欲望，也使很多學(xué)生的思維受到限制。未充分有效地發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，造成很多學(xué)生認(rèn)為高中地理學(xué)習(xí)是枯燥無味的，缺乏多角度分析問題的能力。此外，很多教師對案例材料的挖掘深度存在不足，造成教學(xué)中的案例材料很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，致使學(xué)生課堂參與的積極性和主動性低下，不僅不利于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績，同時，也會使高中地理案例教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

二、高中地理案例教學(xué)法中延伸課外實踐活動的策略

（一）采用多元化教學(xué)方式

一方面，在高中地理案件教學(xué)法中延伸課外實踐活動，需要教師積極革新傳統(tǒng)教學(xué)方式與理念，為學(xué)生采用多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生課外實踐活動的參與度和熱情，提高學(xué)生探索知識的欲望和興趣。例如，教師在教學(xué)“大氣污染及其防治”時，可以采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生充分參與到活動中。教師可以選取學(xué)生所在地區(qū)作為案例研究，并讓學(xué)生以小組合作為單位，到身邊的一些工廠進(jìn)行調(diào)查，測量工廠所在地區(qū)的PH值，記錄當(dāng)?shù)貜U氣的排放情況。隨后，讓小組成員之間積極探索測量PH值的方法，最后，由各小組成員總結(jié)所用到的方法，并將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來。另一方面，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“太陽對地球的影響”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先播放太陽對地球影響的圖片和視頻。讓學(xué)生在對知識有一定的了解之后，根據(jù)教材中“大棚農(nóng)業(yè)”的教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)溫室大棚進(jìn)行參觀，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更直觀和清晰的認(rèn)識到自然地理原理和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。通過這兩種教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生通過實踐充分掌握地理學(xué)習(xí)方法，同時也能進(jìn)一步提高學(xué)生動手能力和實踐操作能力。

（二）鼓勵學(xué)生自己搜集資料

在高中地理案例教學(xué)法中延伸課外實踐活動，需要教師鼓勵學(xué)生自己搜集相關(guān)資料。在開展高中地理課外實踐活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀等實踐活動，充分收集相關(guān)案例材料和內(nèi)容。這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于使學(xué)生更好地融入到課外實踐活動中。此外，在高中地理案例教學(xué)法中延伸課外實踐活動，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，在學(xué)習(xí)“城市化對地理環(huán)境的影響”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外搜集相關(guān)的照片與資料，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。先讓學(xué)生調(diào)查和拍攝城市發(fā)展中存在的一些污染源和污染物，不斷搜集相關(guān)資料和內(nèi)容，比如家庭爐灶的油煙、汽車尾氣的排放以及露天垃圾的堆放等。讓學(xué)生在調(diào)查和拍攝中分析討論“城市化對地理環(huán)境”的影響，從而找出原因或者得出結(jié)論。通過這種方式，不僅有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時，也有利于學(xué)生通過課外實踐活動提高實踐能力，充分了解地理相關(guān)知識，從而有效提升高中地理案件教學(xué)法中課外實踐教學(xué)活動的水平與質(zhì)量。

結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育背景下，通過案例教學(xué)法延伸高中地理課外實踐活動，有利于激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣和欲望，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王貴身.案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].聊城大學(xué)，2018