鐘建榮

靈活的現(xiàn)代化教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用開放式教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。下面，筆者將以開展開放式課堂教學(xué)模式為例，探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂的有效途徑。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的綜合能力，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，教師應(yīng)采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生得到全面提升。不僅如此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用開放式教學(xué)模式，能在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代化培養(yǎng)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用開放性教學(xué)模式的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為主，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主，自己扮演輔助角色，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中向?qū)W生展示知識(shí)之間的相互聯(lián)系，以及不同教學(xué)模式的效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生建立個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生今后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式的主要特征

1.教學(xué)思想開放

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師主要以知識(shí)灌輸為中心開展教學(xué)，所以在教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的程度，從而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生思想情感及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

開放式教學(xué)具有全面性，能夠多角度有針對(duì)性地選擇教學(xué)模式，從而在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。此外，開放式教學(xué)重視以人為本的教育理念，明確了教學(xué)目標(biāo)，突顯了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重了學(xué)生個(gè)體之間的差異，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

2.教學(xué)模式開放

開放性教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性和局限性，以多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并豐富了課堂教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。如運(yùn)用多媒體為學(xué)生展開視頻教學(xué)、PPT教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)模式、情境教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)模式等，教師利用這些教學(xué)模式能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧。與此同時(shí)，開放式教學(xué)更加注重學(xué)生的參與，從而在教學(xué)中展開實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)開放

開放式教學(xué)評(píng)價(jià)更加符合現(xiàn)代化教學(xué)理念，它有助于教師全面考查學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予有效指導(dǎo)。所以說，開放式教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和情感態(tài)度。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)的有效途徑

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以在課堂上增強(qiáng)學(xué)生一題多解的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生解題的靈活性。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過多種解題方法分析同一種類型題，讓學(xué)生從不同的角度理解問題。同時(shí)，在一題多解的題型中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從多個(gè)角度分析和推理問題，從而提高綜合能力。

另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的有效參與度，促使學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)分析和思考問題。因此，在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在開放式教學(xué)模式下，進(jìn)一步思考和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣一來，教師在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的同時(shí)，還重視學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的主體地位。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建開放式教學(xué)是順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念的，它更新了傳統(tǒng)教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練，有效挖掘了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)舒鷹.開放式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探討[J].新課程（上），2018，（4）.

[2]葛靈光.開放式教學(xué) 豐富性涵養(yǎng)——墌談小學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016，（16）.

[3]李娜.淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2014，（2）.