姚秋萍

摘要：閱讀是語文教學的重要組成部分，良好的閱讀教學能夠提升學生的語言組織能力，讓學生在閱讀中感受文字的魅力，提高自身的文化修養(yǎng)，開闊眼界。文本細讀是有效閱讀的細化體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生的閱讀能力具有促進作用。本文分析了初中語文閱讀教學存在的問題，并提出了關于文本細讀的教學措施。

關鍵詞：初中語文? ?閱讀教學? ?文本細讀

隨著新課程改革的不斷推進，文本細讀成為當前初中語文閱讀教學的主要方向，為了更好地引導學生進行文本細讀，教師要在課前深入分析文本的思路，不斷完善教學內(nèi)容，尤其是針對個別詞句，可以在課堂上著重分析，加深學生對關鍵詞句的理解，有效鍛煉學生的文本細讀能力。語文考試中的閱讀基本上都是關于文本細讀的考查，所以文本細讀對學生來說非常重要。筆者認為，教師應推廣和發(fā)展初中語文的文本細讀。

一、文本細讀的含義

文本細讀是指在教學過程中，教師以教材內(nèi)容為根本，對文章進行逐字逐句的閱讀，在把握文字內(nèi)容，理解文章深層次含義的同時，吸收精美字詞和語句，并學會融會貫通，運用到日后的寫作和創(chuàng)作中。隨著初中教材的深入改革，如今課本中選取的文章都是精心篩選的精品，如果學生在閱讀和理解的過程中能夠準確把握其內(nèi)容，將會終身受益。

二、初中語文閱讀教學文本細讀的策略

1.在多元化細讀中尊重文本價值

在文本細讀教學時，要想讓學生獲得更多的閱讀體驗和感悟，教師需要讓學生進行多元化的文本細讀。教師可以從兩個視角進行思考：首先，教師要站在一個普通讀者的角度閱讀文章，感受作者描繪的情景;其次，教師要站在學生的角度理解文章，因為學生的知識水平有限，教師需要根據(jù)學生的學情進行有針對性的教學，幫助學生掃除閱讀障礙，提升學生的閱讀理解能力。

2.在整體化閱讀中潛心細讀咀嚼

風景需要慢慢欣賞，而不是一帶即過的匆忙。我國的著名文學家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“慢慢走，欣賞啊?！边@說明一篇好的文章需要細細品嘗，就像一杯茶，慢慢喝才能品出味道。尤其是在教學整篇文章時，教師要將文章放大，剖析其中的細節(jié)，讓學生更加充分地感受作者所要表達的情感及作者在選詞時的用心，這也有助于培養(yǎng)學生注意細節(jié)的習慣。因此，在文本細讀教學時，教師要為學生創(chuàng)造一個完整的文章情境，讓學生從整體上把握文章，然后深入分析文章中關鍵的、優(yōu)美的語句和詞匯，從而準確地認知文章所要表達的情感，詳細了解作者的精心布置，進而加深學生對文章的理解。此外，教師還要讓學生從整體上閱讀文章，學生有時會產(chǎn)生新的感悟，有效避免學生進入文章只需要細讀的誤區(qū)。

3.在深入淺出中遵循教學規(guī)律

在文本細讀教學時，教師應該遵循教學規(guī)律，采取深入淺出的教學方式。對于初中語文閱讀教學來說，準確深入地解讀文本非常重要。初中生受年齡和經(jīng)歷的限制，不能很好地理解作者所要表達的情感，所以教師要用學生能夠理解的語言和方式講解文章，將作者的情感赤裸裸地放到學生面前，真正進行深入淺出的教學。

三、文本細讀對初中語文教學的意義

教師采用文本細讀的方式完成初中語文閱讀教學，可以很好地把握文章的重要詞句，提升學生的語文閱讀能力。不僅如此，學生在進行文本細讀的時候，會將文章中的精美句子和詞語運用于寫作中，增添寫作的亮點，從而提高寫作水平。

在初中語文閱讀教學中采用文本細讀具有重要意義。第一，教師通過文章細讀的方式，可以幫助學生準確把握文章所要表達的中心思想，并根據(jù)作者對關鍵詞的使用，理解作者在文章創(chuàng)作時內(nèi)心的情緒，以及想要表達的情感。第二，教師通過文章細讀的方式，可以幫助學生完成詞匯的積累。因為文本細讀就是分析和理解文章中優(yōu)美、關鍵的詞匯及語句，通過解析這些詞匯及語句，有助于學生記憶，進而提高學生詞匯量的積累。第三，教師通過文本細讀的方式，可以提升學生的審美能力。因為在分析與探討優(yōu)美語句和詞匯的過程中，能夠潛移默化地提升學生的審美能力。

參考文獻：

[1]王崧舟.走向“多元”和“兼容”的文本細讀[J].教學月刊（小學版），2010，（Z1）.