劉衛(wèi)

摘要：隨著教育改革的不斷深入，德育在素質(zhì)教育中的作用越來(lái)越突出。工讀學(xué)校是轉(zhuǎn)化行為偏差和心理偏常的“問(wèn)題學(xué)生”的專(zhuān)門(mén)學(xué)校，其工作重心是德育。本文從工讀學(xué)校的德育內(nèi)容展開(kāi)論述，探討了工讀學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的策略。

關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校? ?德育? ?素質(zhì)教育

在國(guó)外，青少年時(shí)期也被稱(chēng)為危險(xiǎn)年齡，這一年齡段的未成年人在思維的獨(dú)立性、批判性方面有了顯著的發(fā)展，但由于自我防范意識(shí)淡薄，在面對(duì)各種不良誘惑和社會(huì)問(wèn)題時(shí)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理偏差而走向極端。工讀學(xué)校是招收年齡在13歲至18歲，有違法、輕微犯罪行為和品行偏常的未成年中學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育和挽救的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。由此看來(lái)，工讀學(xué)校的重要工作是德育，所以工讀學(xué)校的教師應(yīng)該重視德育，創(chuàng)新德育方法，為我國(guó)的基礎(chǔ)教育做好兜底工作。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以愛(ài)育人

問(wèn)題學(xué)生是由問(wèn)題家庭造成的，這些孩子都有很強(qiáng)的自尊心和戒備心，想要成功轉(zhuǎn)化這些問(wèn)題學(xué)生，只依靠一個(gè)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工讀學(xué)校要采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，以班主任為核心，組建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員輪流執(zhí)勤，每天持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化。這是一個(gè)需要時(shí)間和精力的工作，所以工讀教師必須以愛(ài)育人，用更多的耐心和愛(ài)心去感化他們。

巴班斯基認(rèn)為：“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法，該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為使過(guò)程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)）作用而組織的控制。”工讀學(xué)校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，存在一定的學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)興趣低下。這就要求教師要循序漸進(jìn)，制定符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)策略，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生做錯(cuò)或者回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要有足夠的耐心，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，慢慢提高學(xué)生的文化知識(shí)水平。

二、內(nèi)外兼修，塑形鑄魂

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)是一種探究定向的、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。工讀學(xué)校是半軍事化管理的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的方法可以有效地矯正學(xué)生的思想和行為。工讀學(xué)校從作息時(shí)間表的安排到校本課程的研究開(kāi)發(fā)，都是以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，內(nèi)外兼修，從而塑形鑄魂。

1.改變外在形象——塑形

《周禮》提到：“養(yǎng)國(guó)子以道，乃教之六藝。”其中，射、御即為古代的“軍訓(xùn)”內(nèi)容。軍訓(xùn)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，還可以提高學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好學(xué)風(fēng)。工讀學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，就要進(jìn)行為期二十天的軍訓(xùn)，每天從早到晚訓(xùn)練站軍姿、隊(duì)列、軍體拳等。由于平時(shí)缺少鍛煉，在軍訓(xùn)的初期，很多學(xué)生會(huì)難以承受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，紛紛打退堂鼓，甚至想逃跑。這個(gè)時(shí)候，工讀教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后，讓學(xué)生都能圓滿完成軍訓(xùn)，在最后的會(huì)操表演中將自己最好的一面展現(xiàn)給教師和家長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生從一開(kāi)始的抗拒到接受，從行為乖張到精神飽滿、神采奕奕，外在形象有了很大的改變。有的家長(zhǎng)看完軍訓(xùn)會(huì)操表演后，對(duì)學(xué)生的變化贊不絕口。

2.改變內(nèi)在思想——鑄魂

認(rèn)知發(fā)展研究認(rèn)為，人的發(fā)展不是一個(gè)完全外塑的結(jié)果，而是一個(gè)在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生只改變外在形象是不夠的，他們還需要改變內(nèi)在思想。學(xué)生不能融入普通學(xué)校，是因?yàn)樗麄兇嬖谝欢ǖ乃枷肫睿缬械膶W(xué)生執(zhí)著發(fā)型，他們認(rèn)為酷酷的發(fā)型比較美、比較帥氣。在改變他們外在形象的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地反抗，教師要改變學(xué)生的思想，讓他們接受在學(xué)校的一切，不但要口服，更要心服。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工讀學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育主要是塑形鑄魂的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們成為一個(gè)具有健康人格的人。在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多開(kāi)展一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

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