石軍

虛擬工讀學(xué)校，就是不需要專門設(shè)置傳統(tǒng)的工讀學(xué)校，通過將有不良行為的青少年安置在市轄區(qū)或者縣轄區(qū)內(nèi)適宜的義務(wù)教育學(xué)校或職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過分散辦學(xué)和集中辦班等具體方式，對(duì)行為不良青少年進(jìn)行文化教育、技能教育以及法制、心理等教育，進(jìn)行教育、矯治和挽救的特殊教育形式，是新常態(tài)下探索工讀教育辦學(xué)的一種全新模式。

虛擬工讀學(xué)校是針對(duì)傳統(tǒng)工讀學(xué)校存在的問題進(jìn)行制度創(chuàng)新的產(chǎn)物，而傳統(tǒng)工讀學(xué)校存在以下弊端：一是傳統(tǒng)的工讀學(xué)校主要分布在省會(huì)等大城市，建設(shè)需要很大的場(chǎng)地和師資，總體運(yùn)行成本較高，投入資金過大、周期性長(zhǎng)等問題，給地方政府帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。二是在行為不良青少年教育轉(zhuǎn)化過程中可能會(huì)出現(xiàn)的因被貼上不良行為“標(biāo)簽”而給孩子帶來一定的心理傷害。

虛擬工讀學(xué)校具有明顯的優(yōu)勢(shì)：一是符合國(guó)情，推廣性強(qiáng)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（修訂草案）規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府根據(jù)需要應(yīng)設(shè)立“工讀學(xué)校”，我國(guó)市縣較多，很多市縣由于多種原因沒有能夠設(shè)置傳統(tǒng)意義上的工讀學(xué)校，缺乏創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)工讀學(xué)校的條件和能力。虛擬工讀學(xué)校是基于當(dāng)前市、縣二級(jí)青少年犯罪情況日趨上升的趨勢(shì)，基于中國(guó)小城市和小縣城的實(shí)際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地探索出工讀教育辦學(xué)的一種新模式。二是優(yōu)化資源，整合性強(qiáng)。虛擬工讀學(xué)校充分利用現(xiàn)有的社會(huì)資源和教育資源，加強(qiáng)資源的整合力度，來代替工讀學(xué)校的教育矯治功能，這種方式比較靈活，避免額外建校，在一定程度上緩解了建立工讀學(xué)校需要耗資巨大的弊端，有利于緩解當(dāng)?shù)卣慕?jīng)濟(jì)壓力，特別是市縣政府的后顧之憂。三是去污名化，接納性強(qiáng)。家長(zhǎng)普遍擔(dān)心孩子進(jìn)入工讀學(xué)校會(huì)導(dǎo)致“標(biāo)簽效應(yīng)”，虛擬工讀學(xué)校最大的辦學(xué)特色就是“去污名化”，避免了在教育矯正與轉(zhuǎn)化過程中，被貼上有行為不良的“標(biāo)簽”而給孩子帶來的永久的心理傷害。

虛擬工讀學(xué)校，符合國(guó)情，作用不“虛擬”。建議在全國(guó)市縣范圍內(nèi)，因地制宜，建立和推動(dòng)“虛擬工讀學(xué)?！苯ㄔO(shè)。虛擬工讀學(xué)校的廣泛設(shè)置，會(huì)有力地減少和預(yù)防青少年違法犯罪活動(dòng)，推進(jìn)青少年健康的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（作者系民進(jìn)廣東省委會(huì)教育工委委員、廣州市新穗學(xué)校教師）