吳耀榮

【摘要】導學互動教學模式在小學教學中已被廣泛的運用，對服務性導學互動教學模式的含義與解釋雖然多種多樣，但是它體現(xiàn)的實際意義是運用課程中所學的教材知識點，突出服務性活動與教學中學科的碰撞與融合，開始對學生在學習過程中學習到的主要實踐經驗為主，密切注意學生在學習的過程中的反思與思考.在本文中首先分析了導學互動教學模式的內容以及在小學數(shù)學教學中運用導學互動教學模式的原因，其次又具體地分析了導學互動教學模式中理論和實踐的協(xié)調搭配，最后深入地分析了小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的重要性.

【關鍵詞】小學;數(shù)學教學;導學互動教學模式;應用

數(shù)學是小學教學中一門重要的課程，為了有效地提高我校的教學水平，就必須對當前教學內容和教學模式進行改進，才能達到理想的教學效果.導學互動教學模式是當前一種新型的教學模式，本文主要是針對當前的教學現(xiàn)狀，然后結合本校的教學模式，提出相應的教學改革方案，應用到小學數(shù)學教學中去.

一、導學式教學應用的意義

導學式教學模式注重的是將教、導、學三方面有效地結合起來，教師通過這方面有效的結合，幫助學生認識、掌握、應用自己所學到的知識.導學式教學模式的主要目的是提高學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生可以主動地參與到數(shù)學學習中來，因為學生的個性和特點都各不一樣，而教學過程恰恰是面向所有學生的過程，因此，教學的第一目標是調動學生在學習上的積極性，導學互動教學模式就充分地體現(xiàn)了這一方面，能讓學生自由地提出問題，并且能自主地進行探究、發(fā)掘，達到解決問題提高學習成績的目的.

二、導學互動教學模式在小學數(shù)學教學中的應用

在小學的數(shù)學教學中，數(shù)學教師采用思維教學的模式，對學生的數(shù)學學習能力有很大的促進作用，可以培養(yǎng)學生更好地應用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題.另外，在教學的過程中，教師為了可以更好地調動課堂上的氛圍，適當?shù)靥岢鰧W習所遇到的疑問，為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，大大地激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性.另外，教師在數(shù)學問題的提出上可以有效地結合生活中的數(shù)學知識，讓學生可以更好地明白學習數(shù)學的目的，這樣一來，才能全面的激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲.例如，在給學生講解“1 000米有多長”這一問題時，就讓學生自己去實踐，所問的問題可以讓學生自己去探索，如，“走一走1 000米大約有多少步”“估一估1 000米大約有多少步”，從而激發(fā)學生的學習興趣.

新課標改革之后，小學數(shù)學學習主要以代數(shù)、統(tǒng)計、幾何為主，并且所學的數(shù)學知識邏輯性比較強，學生很難有效理解數(shù)學知識，但是導學互動教學模式能很好地促進學生自主學習，對學生有很大的引導作用，使學生對數(shù)學知識有一個更好的理解.另外，教師在講解一些重點或者是難點知識時，一定要引入生活中的實際知識，可以加深學生對知識的理解，在幫助學生理解理論知識的同時也讓學生有很好的實踐.

三、導學互動教學模式在小學數(shù)學教學中運用的理由及目的

導學互動教學模式可以有效地指引小學生在學習數(shù)學的過程中，不是僅僅只依賴與教師的教授和對教科書知識的接受，而是可以通過自身的實踐不斷的加深對知識點的理解，最終掌握所學知識.這樣一來，就要求學生在數(shù)學學習的過程中，積極地開發(fā)自己的想象力和思維能力來解決在學習過程中所遇到的問題.學生在通過自身的實踐將問題解決后，就會由此對問題產生新的看法和觀點，再將這些觀點運用到生活中去，最終，就可以將自己所學的知識得到有效性實踐，這樣才算是實現(xiàn)教學的最終目的，讓數(shù)學的學習來源于生活最終也回歸到生活中去.

從目前的教學現(xiàn)狀來看，雖然我國的導學互動教學模式還處于初級運用階段，并沒有全面地投入到教學中去，但是也取得了一些顯著的成績，在日后的發(fā)展中，導學互動教學模式終會形成一套全面的具有實施性的教學方案.目前，一些學校通過對導學互動教學模式的導入，開始進一步明確教學方向，使更多的學生可以輕松地投入到數(shù)學的學習中來，對以后的學習有很大的幫助.導學互動教學模式在小學數(shù)學的運用中，通過最直白最有效的案例來解釋數(shù)學在生活和工作中的作用，表達了數(shù)學學習的重要性和實用性，解釋說明學好數(shù)學的目的.

四、結束語

在小學數(shù)學的教學過程中，導學互動教學模式的導入可以有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，還能將所學的數(shù)學知識有效地與生活聯(lián)系起來，這樣可以更加凸顯數(shù)學學習在生活中的實用性.另外，導學互動教學模式重視的是將學生作為課堂中的主體，這樣才能更加全面地體現(xiàn)教學的目的性，對我國小學數(shù)學的教學有著十分重要的促進作用.導學互動教學模式已經在很多國家開始運行與使用，因此，不斷地加深導學互動教學模式的研究，對我國的教育事業(yè)有著極為重要的積極意義.

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