鄭明春

摘 要 教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”要想讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。本文中我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略從六個方面進(jìn)行了總結(jié)，這些教學(xué)策略的實踐效果顯著，在本文中與廣大同仁分享。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效策略

中圖分類號：C961，C931.1??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0169-01

興趣是最好的老師，尤其是對于以感性思維為主導(dǎo)的學(xué)生來說，要想讓他們積極主動進(jìn)行知識的鉆研、探索，教師必須要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重讓學(xué)生體會成功的喜悅。數(shù)學(xué)是一門知識內(nèi)容抽象、復(fù)雜的學(xué)科，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生畏難情緒。如果教師在教學(xué)中多加引導(dǎo)，讓學(xué)生成績不斷提升，使他們覺得學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件很困難的事，那么他們的學(xué)習(xí)興趣便會被激發(fā)起來，并進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。那么怎樣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)呢？為了解決以上問題，在教學(xué)中，我通過近些年的教學(xué)探討，采取了以下措施，通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得了較好的成果，總結(jié)如下。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

受到數(shù)學(xué)知識特點的限制，很多教師照本宣科進(jìn)行講解，使得知識晦澀難懂，并且課堂氣氛沉悶乏味。而要想讓學(xué)生提起對數(shù)學(xué)的興趣，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點及能力水平等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇的情境，讓學(xué)生被相應(yīng)的情境所吸引，從而主動投入到對知識的學(xué)習(xí)探索之中。

二、精心設(shè)計問題，引發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑，當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生疑問的時候，便會積極主動的進(jìn)行思考，從而通過一系列的思考、探索過程獲取新知。為此，教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，積極思考，引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如進(jìn)行“日歷問題”這一內(nèi)容的教學(xué)時，我對學(xué)生們說：“你們將日歷上任意豎列相鄰的三個數(shù)圈起來，將三個數(shù)的和告訴我，我就能說出這三個數(shù)分別是多少！”通過這樣的問題設(shè)計，學(xué)生立馬來了興致，都想知道相應(yīng)的方法。這時我告訴學(xué)生其實這個問題很容易解決，只需列一個簡單的方程就可以得到答案。學(xué)生們這時對于列方程相關(guān)知識的學(xué)習(xí)便會產(chǎn)生極大興趣。

三、合作探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

探究式學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，對于通過學(xué)生努力可以自己解決的數(shù)學(xué)問題，教師可以拋出事先創(chuàng)設(shè)的問題，讓學(xué)生們通過分組進(jìn)行合作探究的形式，集思廣益，相互討論，從而達(dá)到?jīng)Q絕問題的目的，這種教學(xué)方法還有助于活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如進(jìn)行“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”等內(nèi)容的教學(xué)時，很多需要進(jìn)行分類討論、探索規(guī)律的，教師這時可以讓學(xué)生們合作探究，進(jìn)行方法、規(guī)律的探索、歸納，從而加深印象。

四、創(chuàng)造成功機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們都能夠跳一跳摘桃子，通過自己的努力獲得收獲，如找到問題的答案，在探索數(shù)學(xué)問題的過程中能夠自己概括出規(guī)律、法則等等，這樣學(xué)生便會看到努力的價值，從而有更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要想達(dá)到以上目標(biāo)，需要教師對學(xué)生充分放手，相信學(xué)生的能力，對于能夠通過他們自己的努力獲得的知識，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，教師要做的是在學(xué)生思維受阻，出現(xiàn)困難的時候及時對他們進(jìn)行引導(dǎo)、提示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，從而感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

五、愛心呵護(hù)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要對學(xué)生表現(xiàn)出充分的尊重與信任，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變高高在上的姿態(tài)，營造一種寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生情緒放松，從而思維更加活躍。另外教師對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能厚此薄彼，每一名學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的努力，取得的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)及時鼓勵、肯定;對于學(xué)生出現(xiàn)的失誤，教師應(yīng)當(dāng)避免當(dāng)眾批評，而是積極進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生多一些寬容與耐心;對于學(xué)生提出的有創(chuàng)造性的想法，教師應(yīng)當(dāng)多加鼓勵，維護(hù)他們積極思維、思考的熱情。教師在課堂上的一句話、一個眼神都可能對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，教師應(yīng)當(dāng)善于使用有聲語言以及肢體語言等對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、肯定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能夠樹立起來。尤其是對于那些表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)盡量避免批評，而應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行開導(dǎo)、啟發(fā)，避免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、利用數(shù)學(xué)教材培養(yǎng)學(xué)生興趣

新教材中有很多實驗、游戲，教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，充分將教材中的教學(xué)資源利用起來，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿樂趣，使全部學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，在輕松的氛圍中更快更好地掌握所學(xué)知識。另外，教師可以在教學(xué)中穿插一些數(shù)學(xué)史、名人事跡等，讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)歷史，這樣既豐富了學(xué)生的見識，又有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確處理教師、學(xué)生、教學(xué)之間的關(guān)系，開動腦筋，大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣我們中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂一定能充滿生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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