莫羨山

摘 要 當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育設(shè)施雖然有所改善，但是教育教學(xué)常規(guī)管理還有很多困惑，主要表現(xiàn)為：留守學(xué)生比較多，教師業(yè)務(wù)水平低，素質(zhì)教育難落實(shí)等。作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從給留守兒童營(yíng)造良好教育環(huán)境，讓老師在教研中感受到快樂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種興趣的培養(yǎng)等三方面來加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞 留守兒童;素質(zhì)教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G22? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0124-01

這幾年，隨著九年義務(wù)教育的不斷實(shí)施和國(guó)家教育均衡發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，農(nóng)村的小學(xué)教育設(shè)施雖然有所改善，但是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理還存在著很多問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

（一）留守學(xué)生比較多

留守學(xué)生這個(gè)群體，由于親情關(guān)愛的缺失，出現(xiàn)了不少有性格缺陷問題學(xué)生。留守學(xué)生，雖然有老師關(guān)注，但學(xué)生與老師之間總有那么一點(diǎn)不可逾越的溝壑（畢竟老師代替不了學(xué)生的父母），有很多話他們無法向老師傾訴、交流。長(zhǎng)期以來，由于留守學(xué)生的困擾，讓學(xué)校管理者和班主任心力憔悴。學(xué)校難免出現(xiàn)一些學(xué)生上網(wǎng)打游戲，偷東西，住校生病等諸多現(xiàn)象。老師經(jīng)常處理與教學(xué)無關(guān)的事情，這無疑給學(xué)校的正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量帶來了相當(dāng)大的影響。

（二）教師業(yè)務(wù)水平難提高

近年來大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師向城市轉(zhuǎn)移，造成農(nóng)村小學(xué)教師配備不足，致使堅(jiān)守在農(nóng)村教育陣地的教師課業(yè)多，任務(wù)重，出外進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教師業(yè)務(wù)水平難提高。農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，無法提高教師的自研能力。還有一個(gè)原因是教師年齡普遍高了，教育教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)新課改是時(shí)間，精力不夠，顯得力不從心，課程改革相對(duì)落后。

（三）素質(zhì)教育難落實(shí)

素質(zhì)教育發(fā)展慢主要有三個(gè)原因，一是學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施相對(duì)落后。二是在農(nóng)村，很多的家長(zhǎng)和老師的心上，都還把學(xué)生能考高分作為最大的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為成績(jī)是衡量老師教學(xué)水平高低的唯一依據(jù)。三是專業(yè)教師缺乏。有些學(xué)校因?yàn)槿藬?shù)少，一個(gè)老師上幾個(gè)科目的課，音樂美術(shù)英語勞技綜合實(shí)踐等課程難保證，學(xué)生的知識(shí)面窄，身心健康難以得到保證。

二、對(duì)如何走出農(nóng)村小學(xué)教育困境的思考

農(nóng)村中小學(xué)教育的成功與否，直接關(guān)乎著農(nóng)民后代的素質(zhì)，農(nóng)村的未來。因此，作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我們要以高度的責(zé)任感和緊迫感，全身心地投入教育教學(xué)的管理之中。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育出現(xiàn)的以上問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從如下的三方面入手。

（一）給留守兒童營(yíng)造良好教育環(huán)境

良好的育人環(huán)境，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。（1）做好檔案。學(xué)校要對(duì)留守兒童做好摸底工作，做好留守兒童檔案，以便隨時(shí)聯(lián)系。（2）配好老師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給每個(gè)留守兒童指定一名專門的指導(dǎo)老師，通過他們與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們做留守兒童的朋友，做好留守兒童教育引導(dǎo)工作。（3）辦好講座。學(xué)校要定期辦好家庭教育講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)民主的地進(jìn)行家庭教育。

（二）讓老師在教研中感受到快樂

提高校本教研能力是提高教師水平的關(guān)鍵，農(nóng)村小學(xué)的教研必須立足農(nóng)村本地實(shí)際。（1）學(xué)校要有人本特色的管理模式，盡量讓教師們?cè)诮萄兄泄蚕碇R(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。（2）建立新的與新課改相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，大力宣揚(yáng)“任何改正都是進(jìn)步”、“管理是一種嚴(yán)肅的愛，培訓(xùn)是最好的福利”等科研、管理方面的名言來激勵(lì)教師奮進(jìn)。（3）培養(yǎng)教學(xué)骨干，讓他們成為教研的中堅(jiān)力量，通過“抓苗子，搭臺(tái)子，引路子”的方式來創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，激發(fā)教師的參與意識(shí)，讓他們感受教研的快樂。

展示教師的教研成果是激勵(lì)教師教研的最好方法。每學(xué)期把老師發(fā)表的教研論文，老師參加技能比賽獲得的獎(jiǎng)狀，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)等通過專欄展示出來，這些無疑是對(duì)老師的很大的鼓舞。

（三）改進(jìn)教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種興趣的培養(yǎng)

要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要解放教師的思想。我們?cè)诮逃虒W(xué)中除了處理好活動(dòng)類和學(xué)科類課程的關(guān)系外，還要注意對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

其次，要解放學(xué)生家長(zhǎng)的思想。通過宣傳欄和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心子女的思想品德、基本能力以及各方面的特長(zhǎng)，對(duì)子女好奇發(fā)問，動(dòng)手操作多加鼓勵(lì)。讓家長(zhǎng)明白當(dāng)前的教育任務(wù)是全面發(fā)展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，為今后人生和社會(huì)打造基本素質(zhì)。

要實(shí)施素質(zhì)教育，教師就必須樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和師生觀。教師不但要培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊和自強(qiáng)的心理，還要鉆研教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

總之，農(nóng)村小學(xué)教育關(guān)乎農(nóng)民的素質(zhì)，農(nóng)村的未來。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育管理工作雖出現(xiàn)許多困難，但只要我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，認(rèn)真探索解決問題的方法，農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育就一定能開展得有聲有色。

參考文獻(xiàn)：

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