于曉玲

摘 要：新課程改革的不斷推進(jìn)，使得語文教師更加重視提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)嚴(yán)格遵循新課改要求，堅持學(xué)生主體地位，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生實際情況適時調(diào)整教學(xué)策略，改變課堂教學(xué)方式，加強學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和思考，打造高效語文課堂。

關(guān)鍵詞：語文;教學(xué)方法;高效課堂;教學(xué)效率

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0054-01

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式比較單一，存在一些弊端，如忽視學(xué)生在課堂中的主體意識，對課堂氛圍不重視等。這些顯然是與新課改的要求背道而馳的。課堂教學(xué)的目的無論如何變化都是要讓學(xué)生高效靈活地吸收知識，就此來說，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，讓課堂真正活躍起來。除此之外，語文課程的內(nèi)容本就與日常生活貼近，教師不應(yīng)該讓語文與學(xué)生的生活割裂開來。本文從以下幾方面對教師如何采用多種教學(xué)方法打造高效語文課堂進(jìn)行論述。

一、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

青少年學(xué)生活潑好動，好奇心和探知欲強。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的天性，將課堂的嚴(yán)肅氛圍輕松化，有紀(jì)律而不嚴(yán)酷，有條理而不混亂。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，正確對待學(xué)生的錯誤，在融洽的教學(xué)環(huán)境中開發(fā)學(xué)生的潛力，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能高效地完成教學(xué)任務(wù)。教師要讓學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，就要為學(xué)生創(chuàng)建一個自由輕松的課堂，這首先要求教師以激昂的態(tài)度和熱情對待課堂和學(xué)生，并以此來感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。對學(xué)生的問題和錯誤，教師要以鼓勵而非懲罰式的教育為主，讓學(xué)生自主改正。例如，在學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時，教師在糾正學(xué)生錯誤答案的同時可以對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，如說學(xué)生另辟蹊徑、思路獨特等，以免影響學(xué)生的積極性。在學(xué)生面對難題和錯題出現(xiàn)無法理解的情況時，教師要多站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生的問題出在哪，與學(xué)生一起討論，增進(jìn)師生感情，縮短師生距離，讓課堂氣氛變得更加融洽。

二、改變課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講解為主，而單純的課文講解即使再富有激情也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是被動地聽著教師講授，這樣就拉大了學(xué)生和教師的距離，與新課改的要求完全不符合。教師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生能夠自主地參與到課堂中。學(xué)生對新的事物接受力較強，所以教師不用擔(dān)心學(xué)生無法適應(yīng)新的教學(xué)方法。事實上，正確的課堂改革反而能讓學(xué)生處于更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。多媒體教學(xué)工具可以很好地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠為學(xué)生搭建一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生的思維很好地跟上教師的講解，讓學(xué)生的視覺和聽覺得到充分的調(diào)動。例如，教學(xué)《司馬光砸缸》時，教師可以直接在幕布上投影人物動畫，既滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的注意力能夠集中，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極地參與課堂學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，如圖文對照的課文，教師可以先讓學(xué)生自己通過看圖和閱讀加深對文章的印象。通過自學(xué)課文，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)入到課文內(nèi)容中。對于人物對話豐富的課文，教師可以讓學(xué)生模擬課文人物進(jìn)行對話和表演。例如，對于《自然之道》這篇課文，教師可以讓學(xué)生先自己閱讀，揣摩人物心理，再讓幾名學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生評價。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力就會大大增強，語言表達(dá)能力也會有所提升，既能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛更加融洽。

三、加強學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)時間十分短暫，教師在課堂時間能講解的內(nèi)容其實是有限的，學(xué)生在課堂上能夠領(lǐng)悟和掌握的知識更加有限，這就需要開拓課堂之外的語文學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生不斷拓寬語文知識面，奠定堅實的語文知識基礎(chǔ)。想要加強學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)，教師可從課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)入手，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和歸納整理能力。教師可以要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，這樣除了可以加深學(xué)生的理解外，還能拓寬學(xué)生的知識面。語文課程的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識。這樣，學(xué)生就會逐漸產(chǎn)生對語文的探索欲望，積極地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

總之，輕松的課堂氛圍能夠使教學(xué)活動高效開展，而自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，這也是新課改的目標(biāo)所在。教師應(yīng)該以多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，化被動為主動，提高課堂教學(xué)效率。另外，語文與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用課堂之外的時間學(xué)習(xí)語文，調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升。

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