唐永軍 成國暉

摘 要：就當前網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的實際情況來看，其教學(xué)效果并不是特別理想，需要相關(guān)教師通過教學(xué)改革與實踐來提高大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程的興趣，提升大學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計能力。文章分析高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)存在的問題，探討高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐的策略，以培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用專業(yè);網(wǎng)頁設(shè)計課程;教學(xué)改革;應(yīng)用型人才

中圖分類號：C642;G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0005-01

高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的主要目的是幫助大學(xué)生掌握構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)軟件平臺的基本技能，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。隨著新課改的不斷深入，教育部門對計算機應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)提出了全新的要求。但就目前部分教師的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)來看，教學(xué)效果并不是特別理想，甚至存在著許多問題，既不利于大學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力的提升，又不能滿足新課改所提出的要求。因此，教師要重視計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的改革與實踐。

一、高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)存在的問題

目前，計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.教師因素

教師因素導(dǎo)致網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)效果不佳的原因主要有：（1）教師的教學(xué)觀念落后。教師在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)過程中依舊采用灌輸式教學(xué)模式，一味地把知識傳輸給大學(xué)生，很少帶領(lǐng)大學(xué)生去實踐，導(dǎo)致大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的理解十分模糊。（2）教學(xué)方法陳舊。教師在教學(xué)中采用的方法通常都是通過電腦演示給大學(xué)生觀看，這樣不僅會占用大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的時間，讓大學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)缺乏有效的整合，而且不能活躍課堂氛圍，使大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程失去興趣。

2.大學(xué)生因素

大學(xué)生因素導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果不理想的原因主要體現(xiàn)在大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計不感興趣。心理學(xué)家認為，興趣是大學(xué)生最好的老師，當大學(xué)生對某件事情產(chǎn)生興趣時，就會不由自主地去探索和發(fā)掘。所以，教師在教學(xué)過程中要讓大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程產(chǎn)生興趣，有效提升大學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計能力。

二、高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐的策略

通過對高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)存在的問題分析可以了解到，要想在某種程度上提高大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，就要針對這些問題給出相應(yīng)的教學(xué)改革與實踐的策略。因此，針對計算機應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐可從以下幾個方面進行。

1.改變評價方式，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可將傳統(tǒng)單一的評價方式改為多方面的評價，讓大學(xué)生在多方面的評價中找到自身的不足，提高學(xué)習(xí)的自信心。例如，教師可先收集大學(xué)生的作品，然后將大學(xué)生組織在一起對網(wǎng)頁設(shè)計作品進行評價，讓他們在相互評價的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時，讓大學(xué)生在相互評價中掌握新的網(wǎng)頁制作技巧，進而提高對網(wǎng)頁設(shè)計課程的興趣。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方法

在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多實踐、多探討。例如，教師在上課之前可事先將大學(xué)生進行分組，接著在課堂上大致與大學(xué)生講解本課所要學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁設(shè)計內(nèi)容是什么，然后給大學(xué)生布置一項作業(yè)，讓大學(xué)生完成這個網(wǎng)頁設(shè)計。教師要把課堂上的大部分時間交給大學(xué)生，并在此過程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣不但可以讓大學(xué)生自行去了解如何設(shè)計網(wǎng)頁，而且大學(xué)生在遇到不會的問題時會主動請教老師，不斷加深對網(wǎng)頁設(shè)計知識的理解。因此，教師要重視計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的改革與實踐。

三、結(jié)語

總之，隨著我國教育事業(yè)的不斷推進，高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。但從實際來看，目前我國計算機應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量并不理想。所以，為了改變這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中除了要對教學(xué)進行改革之外，還要注重大學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計上的實踐。只有這樣，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

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