蒲筠

摘要：隨著我國綜合實(shí)力的不斷攀升，大多數(shù)的家長也都對自己孩子綜合素養(yǎng)的要求也越來越高，這一特點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在更多的重視學(xué)生對于一些重點(diǎn)的考試科目當(dāng)中，音樂課堂的教學(xué)效率也越來越受到人們的重視，所以教師在開展音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要運(yùn)用興趣教學(xué)法來有效的提高教學(xué)效率，用學(xué)生更易接受的教學(xué)模式來對學(xué)生開展更加有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；興趣教學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

1如何認(rèn)識小學(xué)音樂課堂的教學(xué)

1.1教師需要了解到傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的弊端

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，或許可以有效的提升學(xué)生的考試成績，但是卻很難真正的提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因?yàn)樘嵘龑W(xué)生的綜合素養(yǎng)需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行更加緊密的聯(lián)系和高效的配合，需要教師運(yùn)用更加現(xiàn)代化的教學(xué)防模式。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中都展現(xiàn)出了驚人的天賦，但是由于教師的教學(xué)方式不當(dāng)，而磨滅了學(xué)生在音樂方面的發(fā)展前途，無法有效的激發(fā)學(xué)生的潛能。

在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，并且根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來制定更加詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，不能沿襲以往過于沉悶的教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生逐漸對音樂課失去興趣甚至產(chǎn)生厭惡的感受。所以，教師要利用興趣教學(xué)法的教學(xué)方式來使得學(xué)生能夠更加積極主動的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

1.2教師需要應(yīng)用以人為本的教學(xué)方法

在以往的教學(xué)模式當(dāng)中，大多數(shù)的教師都采取“我講你聽”的教學(xué)方式，這樣不僅會嚴(yán)重的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會逐漸的磨滅學(xué)生對于音樂課的學(xué)習(xí)熱情，不能有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師需要在課堂教學(xué)當(dāng)中保證所有的內(nèi)容都是圍繞著學(xué)生來開展，教師只是扮演一個引導(dǎo)者的角色，保證學(xué)生能夠擁有一個更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的感染學(xué)生參與到課堂討論和活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2小學(xué)音樂課堂教學(xué)中興趣教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1在日常實(shí)踐中，教師需要把握好自身的角色定位

所謂興趣教學(xué)，在這其中教師就必須要將正確的教學(xué)理念深入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以自身最大的努力來將課堂教學(xué)的效率最大化的提升。在這個過程當(dāng)中，教師需要拋棄以往的教學(xué)思維，將以往教學(xué)方式當(dāng)中的糟粕拋棄掉，學(xué)習(xí)且接受較為先進(jìn)的興趣教學(xué)方式，把握班級內(nèi)學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)差異，做到能夠有效的尊重學(xué)生每個人不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)行因材施教的教學(xué)策略。所以，這就需要教師更加深入的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，來進(jìn)一步的了解班級內(nèi)學(xué)生的興趣愛好，以此為基礎(chǔ)來完善自身的教學(xué)體系，開拓學(xué)生的音樂視野。

例如，教師在開展《做個好娃娃》這一曲目的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以首先在班級內(nèi)了解學(xué)生們在家里是否會幫助父母做家務(wù)，是否分擔(dān)過父母在家中的家務(wù)活等，以此為基礎(chǔ)來給學(xué)生們講述一些可以在日常生活當(dāng)中幫助父母做的事情，并且引用一些歷史名人名事來引起學(xué)生們的注意力，并且告訴學(xué)生們?nèi)绻麕椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑榛蛘咦约旱氖虑樽约鹤觯瑫垢改阜浅ｉ_心。并且教師可以以此為基礎(chǔ)來加深學(xué)生們對于這首曲目的印象，促使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的知識點(diǎn)，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生們的良好精神品質(zhì)。

2.2教師要與學(xué)生平等相處

教師與學(xué)生的相處模式在興趣教學(xué)的實(shí)施過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，特別是有關(guān)于學(xué)生個人的情感問題，教師要多加傾聽，與學(xué)生更多的相處，營造出一個良好的師生關(guān)系，只有這樣才能真正的傾聽到學(xué)生有關(guān)于音樂的聲音。教師還要針對班級內(nèi)個別的學(xué)生進(jìn)行針對性的措施，特別是一些學(xué)習(xí)興趣不高或者不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生們，要積極的給這些學(xué)生以積極的建議，保證在音樂課堂的開展過程當(dāng)中充滿趣味性，并且每個學(xué)生都能夠積極的參與到其中。有關(guān)于課堂氛圍的問題，教師需要把控好課堂的管理尺度，盡量的讓學(xué)生積極起來，鼓勵學(xué)生積極的發(fā)言和思考，但是也不能讓學(xué)生們過多的擾亂課堂紀(jì)律，否則會直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，教師在學(xué)生心目中威嚴(yán)的形象也會隨之下降。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要給學(xué)生們更多的獨(dú)立空間，建立一個平等的師生關(guān)系，教師不能一直將課堂教學(xué)的時間控制到全部都是自己講課，需要給所講的課程賦予一定的美感，只有這樣，才能進(jìn)一步的吸引學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也能夠進(jìn)一步的提升自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵谛W(xué)階段當(dāng)中，不能單單只是傳授給學(xué)生們更多的知識點(diǎn)，還要促進(jìn)學(xué)生們在各方面能力的提升，而提升學(xué)生們的音樂審美能力則是音樂教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的一部分。

3結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)這一特殊的階段，教師要學(xué)習(xí)并且接受興趣教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)模式，并且將這一教學(xué)模式真正的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，有也只有這樣才能夠真正的掌握每個學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行因材施教，進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以在學(xué)生們各方面的素質(zhì)進(jìn)行有效的培育，保證學(xué)生們在這個階段當(dāng)中健康快樂的長大。

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（作者單位：四川省南部縣第一小學(xué)）