季峰

摘 要：新課改的提出和實踐對初中政治教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位和作用。為此，教師在課堂中要有效地與學(xué)生交流溝通，使學(xué)生在課堂中獲得愉悅的情感體驗，同時提高課堂教學(xué)效果。就新課改下初中政治教學(xué)如何提高課堂交流提出幾點認(rèn)識，希望對廣大教師的政治課堂教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂交流;教學(xué)問題

根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中政治課堂教學(xué)中，教師要構(gòu)建和諧、愉悅的課堂，構(gòu)建師生間的和諧關(guān)系。然而，在現(xiàn)如今的初中政治教學(xué)中，還存在一些問題，使初中政治課堂學(xué)生與老師的互動少，課堂氣氛死板，極大地影響了課堂教學(xué)效果。教師在政治課堂教學(xué)中要深入思考，如何提高課堂交流的有效性，實現(xiàn)提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。

一、初中政治教學(xué)課堂交流中出現(xiàn)的問題

首先，在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，由于教學(xué)模式、教學(xué)方法死板僵硬，教師只知道拿著課本照本宣科，侃侃而談，完全忽略了學(xué)生的課堂感受，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上聽得昏昏欲睡，課堂積極性不高，使學(xué)生不能很好地接受教師講授的知識，教學(xué)效果大打折扣。例如，在初中政治《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》一課的教學(xué)中提到了網(wǎng)絡(luò)，對于年輕一代的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)與他們密切相關(guān)，他們生活在便利的網(wǎng)絡(luò)之下，這是一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高課堂參與度的可以深入探討的話題，讓同學(xué)們分享他們利用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗更有利于學(xué)生感同身受地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊以及遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的重要意義。然而，有些老師只是在講臺上對著學(xué)生講如何利用網(wǎng)絡(luò)，告誡學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)要遵守規(guī)范，完全忽視了和學(xué)生展開交流，進行互動，最終，教師也很難通過長篇大論的教育啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

其次，有很多教師之所以沒有和學(xué)生展開有效交流，主要是因為他們沒有認(rèn)識到學(xué)生的身心特點，和學(xué)生的交流方法不合理。在初中政治課堂教學(xué)中，一些老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價過于嚴(yán)苛，沒有意識到這個年齡段的學(xué)生正處在青春期，自尊心和自信心都很容易受到外界環(huán)境的影響，老師對學(xué)生期望值過高而做出負(fù)面的評價，會打擊到學(xué)生的自尊心和自信心，導(dǎo)致學(xué)生對政治課產(chǎn)生心理陰影，從而在之后的學(xué)習(xí)中積極性不高，教師的教學(xué)效果變差。當(dāng)然，教師和學(xué)生的語言交流也要考慮到學(xué)生的身心特點，避免過于死板、僵硬的語言，做一個幽默的老師，讓同學(xué)們在詼諧的課堂中學(xué)習(xí)知識。

二、初中政治教學(xué)課堂有效交流的策略

1.教師要善于傾聽，展開互動

俗話說，傾聽是最好的交流。在初中政治教學(xué)中，教師是以傳授知識、培養(yǎng)素質(zhì)為教學(xué)目的，因此很多老師認(rèn)為，教師對學(xué)生的單向“語言輸出”更加重要，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的情感的表達(dá)，導(dǎo)致師生關(guān)系僵硬，影響了課堂教學(xué)的展開。教師要重視和接納學(xué)生在課堂上對教師教學(xué)的反應(yīng)，讓學(xué)生說話，實現(xiàn)良好互動。讓學(xué)生敢于說話，教師要創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和互動環(huán)境，讓學(xué)生大膽發(fā)言。例如，在《融入社會生活》課堂上，教師要激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，可以鼓勵學(xué)生對“融入和參與社會生活的表現(xiàn)”展開談?wù)?，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，對“如何認(rèn)識參與社會生活的意義”傾聽學(xué)生的意見，開拓學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生健康向上的社會主人翁情感的培養(yǎng)。通過這樣的溝通互動，學(xué)生會感覺老師認(rèn)真傾聽了他們的意見，產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，從而提高教師的課堂教學(xué)效果。

2.教師言語要積極，激勵學(xué)生

在初中政治的教學(xué)中，教師要做好語言管理，在授課中，既要避免直白死板地“念”教科書，讓學(xué)生覺得課堂無趣，積極性不高而對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。也不要用“口頭禪”之類的語言，造成無效的語言交流，而且教師要注意到，一旦在教學(xué)中多次使用“口頭禪”語言，學(xué)生在注意到之后，必然會發(fā)生注意力的轉(zhuǎn)移，教師的教學(xué)效果就會因此而受到影響。還有，教師對學(xué)生的反饋評價也要根據(jù)不同性格的學(xué)生注意使用語言。一些自卑而又敏感的學(xué)生，教師要拋開疾言厲色的話語，避免打擊學(xué)生自尊心和自信心，通過以鼓勵為主的評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自身的閃光點，樹立自信心。

3.重視學(xué)生個體，鼓勵學(xué)生參與

在政治課堂上，教師一定要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個課堂的重要部分，鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，增加師生彼此之間的交流溝通。一方面，教師要為學(xué)生提供參與的機會，設(shè)置交流討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)碰撞思想和語言的火花，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。另一方面，教師要給每個學(xué)生課堂發(fā)言的機會，讓每個學(xué)生卓越的想法都能夠在課堂上被理解和展現(xiàn)。

總之，課堂交流是教學(xué)的重要手段之一，教師在初中政治課堂教學(xué)中要看到課堂交流出現(xiàn)的問題，并能夠?qū)ΠY下藥，提出可行性的方法，以此鼓勵學(xué)生參與課堂，提高教學(xué)效果。

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