李濤

摘 要：隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，人們加大了對(duì)教育事業(yè)的重視度。小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，同時(shí)，對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)也有著至關(guān)重要的影響。將小學(xué)語(yǔ)文與素質(zhì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，有助于促進(jìn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課程教學(xué);素質(zhì)教育

社會(huì)的進(jìn)步也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。教育事業(yè)承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，要結(jié)合時(shí)代的需求，提高對(duì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受和學(xué)習(xí)各種事物的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，可以讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生良好人格的形成。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)下教育事業(yè)的首要教學(xué)任務(wù)，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此展開(kāi)研究，希望為相關(guān)人員提供一些參考。

一、素質(zhì)教育的基本認(rèn)識(shí)

1.素質(zhì)教育的概念

教育事業(yè)在發(fā)展中，逐漸朝著素質(zhì)教育的方向提升。作為一種新型的教育模式，素質(zhì)教育對(duì)各個(gè)階段學(xué)生自身的道德品質(zhì)，以及身心健康和人文素養(yǎng)等都更加看重。學(xué)生不僅要有良好的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，還必須要具備足夠的抗壓能力，以及應(yīng)對(duì)各種事物的健康心理。只有這樣，才能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，在素質(zhì)教育理念的實(shí)行下，人們的整體綜合素養(yǎng)將都得到很大的提升與改善。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義分析

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教材中所包含的知識(shí)范圍十分廣泛，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)拓小學(xué)生的認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生更好地從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)和理解世界萬(wàn)物[1]。同時(shí)，學(xué)生還能夠借助語(yǔ)文知識(shí)，豐富自身的情感體驗(yàn)、道德認(rèn)知，以及個(gè)人的價(jià)值觀念、審美能力等等。這些內(nèi)容都與素質(zhì)教育息息相關(guān)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，可以更好地強(qiáng)化學(xué)生在這些方面的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，以及個(gè)人綜合能力的發(fā)展都有著重要的影響。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

1.展開(kāi)豐富的語(yǔ)文課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

任何學(xué)科中都具備著獨(dú)特學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)于語(yǔ)文這門課程來(lái)講，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到不同的困難。課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著重要的影響，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)科素養(yǎng)的重要性，從而在教學(xué)中，給學(xué)生展開(kāi)各種豐富的語(yǔ)文知識(shí)活動(dòng)，創(chuàng)造更加活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。長(zhǎng)此以往，便可以借助這些語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.借助故事教學(xué)法，改善學(xué)生的思想觀念

小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文類型，幾乎都是結(jié)合小學(xué)生的需求，以及他們的成長(zhǎng)所精挑細(xì)選的。大部分小學(xué)生都非常喜歡聽(tīng)故事，而且，這些不同的故事當(dāng)中所表達(dá)的價(jià)值觀念和道理，也存在著一定的差異。老師可以借助故事教學(xué)法，結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，給學(xué)生以生動(dòng)形象的故事形式進(jìn)行講解。這樣一來(lái)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地理解課文中所闡述的道理，從而逐漸改善小學(xué)生的思想觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育[2]。

比如，在學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》的時(shí)候，一般來(lái)講，小學(xué)生無(wú)法更好地從深刻的角度去看待這則故事。那么，老師便可以借助多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫的形式給學(xué)生講述該故事內(nèi)容，讓學(xué)生在該故事的影響下，慢慢形成一定的思想認(rèn)知，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

3.客觀鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，塑造學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)生在該時(shí)期，自身的心理素質(zhì)會(huì)受到外界各種因素的影響。小學(xué)時(shí)期所經(jīng)歷的各種事情，以及身邊人對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)給他們留下十分深刻的印象。在素質(zhì)教育當(dāng)中，學(xué)生的心理素質(zhì)占據(jù)著非常重要的影響地位，教育者必須要認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的重要性，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要以細(xì)心正確的態(tài)度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和不斷的鼓勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，幫助學(xué)生塑造更加健康的心理素質(zhì)。

例如，在語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。即便回答錯(cuò)誤，也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。在此基礎(chǔ)上，才更加能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的價(jià)值。

總之，素質(zhì)教育與語(yǔ)文課程之間有著密切的關(guān)聯(lián)，在小學(xué)階段實(shí)行素質(zhì)教育存在著一定的難度。老師要合理地將語(yǔ)文知識(shí)與素質(zhì)教育進(jìn)行結(jié)合，采用更加科學(xué)巧妙的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆建鋒，周芳.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究[J].黑河教育，2018，10（11）：251-252.

[2]劉凱.在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施素質(zhì)教育的研究[J].中國(guó)校外教育，2017，10（7）：157-158.