劉斌

摘 要：在21世紀的今天，新課程剛剛改革完成，素質(zhì)教育也成為教育界的一種流行趨勢?，F(xiàn)在的數(shù)學教學最重要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變以往的舊教育理念，將課堂全面改進，讓學生的能力得到一定的提高，成為全面人才。如何讓僅僅40分鐘的數(shù)學課堂成為一個活力迸發(fā)、積極活躍的學習地方，讓教師好教，讓學生好學，根據(jù)以往的教學實踐經(jīng)驗等等，為提高初中數(shù)學教學有效性給出相應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學;高效

一、課前備課要充分

課本是數(shù)學教學的重要參考依據(jù)，教師在上課之前，一定要做好充分的準備，鉆研課本，根據(jù)教師自身的特點以及教授學生的學習狀況，一定要仔細了解上課的具體內(nèi)容等，只有這樣才能在上課的時候從容不迫，提高中學數(shù)學教學效率。

比如在教授學生“垂線”的定義的時候，教師可以和學生一起分析課本上的概念，在備課的時候準備一個三角板，然后拿實際例子講解，之后再讓學生舉例找出教室中關(guān)于“垂線”的物體，比如說桌子上的垂線，數(shù)學課本上的垂線等等，這樣他們就對對“垂線”和“垂足”概念有了一個深刻的記憶。

再例如準備“一次函數(shù)中的面積問題”一課時，教師備課時最好做到：首先明確本節(jié)課的教學目標，即要從不一樣的角度來解析一次函數(shù)中的面積問題;其次查看教材，知道教學的具體內(nèi)容以及重難點;之后根據(jù)本班學生的實際情況來決定采用何種教學方式等問題;最后下課之后教師針對本節(jié)課的實際教學情況應(yīng)該做一下反思，調(diào)整一下教學方案，以此提高教學效率。

二、做好探究活動，激發(fā)學生學習興趣

興趣是一個學生學習最好的老師。這句話也可以這樣理解，知道學習的人不如喜歡學習的人，喜歡學習的人不如快樂學習的人。數(shù)學本身就有很多抽象晦澀難懂的東西，很多學生不是不學數(shù)學，是因為他們根本聽不懂課，所以漸漸地也就不愿意學了，只有再次讓學生知道數(shù)學是十分有趣的。教師在上課之前可以設(shè)計一些有趣的探究活動，讓學生親身體驗，這樣學生就會對一定的知識產(chǎn)生一定的求知欲望和好奇心，學生慢慢地會跟隨著教師的教學去研究那些數(shù)學問題。

比如在進行“相似三角形的性質(zhì)1”的教學時，教師可以在上課之前讓學生分小組用紙做兩個三角形，要求他們是相似的，大小比例是1∶3。在正式上課的時候，教師可以在課堂引入環(huán)節(jié)的時候可以這樣提問：有一個做工的小伙子需要按照施工圖紙做一個三角形的零件，要求是真正的零件和圖紙上的圖樣的對應(yīng)高之間的比例應(yīng)該是1∶3，但是這個小師傅做好了之后卻沒有測量他們的對應(yīng)高，而是量了一下他們之間相對應(yīng)的三個邊的長度，得出的關(guān)系是1∶3，于是就確定了他自己做的零件是沒有問題的，那同學們，你們認為他做的零件符合要求嗎？然后讓小組討論一下，并且給出問題思考，首先，圖紙上的圖案和真實的零件之間有什么關(guān)系？其次，如何知道小師傅的推算是正確的，那么又可以說明什么問題呢？最后，你能夠證明上述故事中的比例式嗎？學生討論之后教師給出明確的答案，之后再讓學生探討兩個三角形的相似需要什么條件，如何來證明？在這樣的活動中，學生不僅動手參與了，而且也動腦思考問題了，學習興趣提高，積極踴躍，各方面的素質(zhì)都得到了提高，同時教學的有效性也在學生的積極參與中提高了。

三、善于抓住課堂精彩瞬間

數(shù)學教學課堂是一個精彩無限的地方，有特定的交流和對話。在這個過程中會發(fā)生很多不在教師的意料之中的情況，這時候教師就必須要學會善于發(fā)現(xiàn)。

第一，要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，現(xiàn)在的數(shù)學教學，不再是教師自己一個人的，而成為學生自己的，教師有時候會讓學生自主探究、交流、合作，但是有的學生可能會因為性格或者自身表達能力的問題，而不愿意或者不知道如何表達自己的觀點，但是在行為上就會有一定的小細節(jié)展現(xiàn)出來，這時候教師就要在緊盯學生的情況下及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵引導他們說出自己的想法。比如在教授“對稱”一節(jié)的知識的時候，可以讓學生舉出實例，一定要注意觀察哪些同學知道但是又不好意思說，這時候就需要點名鼓勵他們說出來，如家里的電視機是對稱的，平常春天的時候放的風箏也是對稱的。

第二，要正視學生的小錯誤，在數(shù)學教學的時候，老師不免會讓學生回答問題，但是有時候他們回答的問題是錯誤的或者是存在一定的問題，就會出現(xiàn)比較尷尬的場景。往往很多時候教師就會不顧學生的，直接說出學生的錯誤然后為了不影響教學進程直接順著自己的思路講課，但是老師卻忽視了一個很大的問題，那就是這種小問題其實也可以讓學生從中學到知識。在平常的教學過程中，講師一定為了課程進度而快速講課，一定要有耐心，善于指引學生向正確的思路思考，巧妙地將這種奇思妙想轉(zhuǎn)化為學習新知識的途徑。比如：在進行“反比例函數(shù)的性質(zhì)”教學時，筆者在黑板上畫了一個反比例函數(shù)的圖象讓同學們自己仔細觀察，分小組討論反比例函數(shù)都有什么具體的性質(zhì)。之后，一位同學舉手表達說：“通過和一次函數(shù)相對比，可以看出反比例函數(shù)的增減性，就是當k大于0的時候，x跟y成反比關(guān)系，也就是說y隨著x的減小而增大;當k小于0的時候，y與x成正比關(guān)系，也就是說y隨著x的增大而增大。”筆者聽出了其中的錯誤之處，但是并沒有指責他，反而因為他的積極回答問題而表揚了這位同學，之后筆者便拋給班里的同學們一個問題“剛才這位同學回答問題很積極，說明他積極思考了，那么對于他提出來的看法，同學們覺得正確嗎？下面大家就來驗證一下?！痹谟懻摰倪^程中，筆者下去查看同學的討論情況，發(fā)現(xiàn)有的同學贊成他的觀點，理由是當K的值確定是正還是負的時候，反比例函數(shù)的變化特征就符合增減函數(shù)的特征，但是也有同學不認同這個觀點，并且給出了相應(yīng)的駁斥的例子。在大家舉例說明自己的觀點的時候，那位同學突然有了新的思路，并且完善了自己之前的看法，他認為：反比例函數(shù)的增加其實是與k的值有密切的關(guān)系，但k的值大于0的時候，在四個象限之內(nèi)，y都是隨著x的增大而減小，而相反當k小于0的時候，在四個象限中，y是與x的變化成正比，y隨著x的增大而增大。原本一個有錯誤的觀點經(jīng)過他自己的改正成為一個正確的真理?？偟膩碚f，課堂教學有效性其實是老師和學生所共同追求的一個目標。

四、利用多媒體提高課堂效率

初中的孩子正是愛玩的時候，往往心性不定，有時候在座位上就坐不住，有一點東西視線就被吸引過去了，從而最終造成課堂學習效率降低。而多媒體作為一種新興的教學輔助手段，具有生動、形象、易引起學生注意力與學習興趣的特點，可以讓學生更多地學習知識，我們從心理學的角度觀察當下初中的小少年，不難發(fā)現(xiàn)他們都喜歡用電腦、手機或者平板上網(wǎng)，基本的娛樂就是看電影、聽歌曲、打游戲等，所以數(shù)學教師一定要利用好學生的這種心理，積極地將多媒體運用于數(shù)學課堂教學中，讓學生在心情愉快的情況下快速地掌握數(shù)學知識，比如在學習“二次函數(shù)的圖像的性質(zhì)”的時候，單純地在黑板在畫一個簡略圖來講授可能同學們的接受效果不是太明顯，這時候為了讓學生全面了解二次函數(shù)的系數(shù)和它本身拋物線的圖像之間的具體關(guān)系，教師就可以利用多媒體的功能隨意輸入符號不同的值。讓學生及時觀察它的圖像的變化情況，學生可以經(jīng)過演示與對比發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)性質(zhì)。

五、學生主動參與，提高教學有效性

根據(jù)新課程改革的要求，要促進初中學生的全面發(fā)展，教師要讓學生快樂學習，自主學習，讓他們將學習視為一件有趣的事情，而不是一項任務(wù)，一項必須完成的工作。所以在課堂教學的時候一定要根據(jù)所教學生的實際情況，靈活地選擇并且優(yōu)化教學方式與方法，最好是創(chuàng)建一個情景，讓學生全部參與討論，所有可以讓學生觀察、思考、表達、動手、推導的一定要讓學生親身實踐，保證學生在課堂中的主體地位。比如在學習“梯形”一課時，首先要做到的就是讓學生清晰明了地認知等腰梯形的概念和它本身所具有的性質(zhì)，在這里教師就可以設(shè)計一個讓全體學生都能參與的活動，小組合作對課本給出的等腰梯形的度數(shù)用格尺、量角器進行測量，看看它有哪些特點，然后讓每個小組選出一個代表，說一下自己小組的意見，這就讓學生自己在親身實踐中學到并且熟練掌握了數(shù)學知識，通過多種多樣的數(shù)學活動可以讓數(shù)學學習變得更加生動有趣，可以把枯燥無味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成為形象的知識，讓學生加深對所學知識的認識。而且這種探究性活動也給了學生一個自己展示的舞臺，讓他們在學習中主動地參與，從而最終提高數(shù)學教學課堂的有效性。

六、課后多反思例題教學

例題作為課本上重要的一部分，自然在課堂教學中也必不可少，但是以往的數(shù)學課堂不能充分利用所給例題來拓展學生的思維，以充分提高課堂效率。教師應(yīng)該在課后善于反思自我，認真鉆研課本例題，積極歸納總結(jié)解題方法，舉一反三，或者找出不同的解題思路，并且將之前所學的知識點融入其中，這樣不僅讓學生學會了本節(jié)課的所有知識點，而且也能拓展自己的思路，將之前的知識點融會貫通，學會綜合解決題目。

總而言之，根據(jù)新課程改革的要求提高數(shù)學課堂教學的效率并不是一天就能完成的，也不是簡簡單單通過做好某一個方面就能達到的。它不僅要求數(shù)學教師在真正的課堂教學中深入探討思考，轉(zhuǎn)變教學方式與方法，而且更重要的是，一定要在課下花費更多的時間，同時還要向優(yōu)秀或者是資歷較深的數(shù)學教師積極求教，并且吸收借鑒他們的成功經(jīng)驗和教學方式，學會創(chuàng)新、思考和總結(jié)，根據(jù)自身的教學方式和所教授的學生的實際發(fā)展情況制定出一套特定的教學方案，并且積極在數(shù)學教學中推廣，從而最終讓數(shù)學課堂成為一個高效學習的課堂。

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