林琳

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)英語教學(xué)中越來越注重英語聽、讀、記、寫等綜合能力的培養(yǎng)。提高小學(xué)生的英語寫作能力不僅是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多小學(xué)生一遇到英語寫作就頭疼不已，不知道從何處下筆。如何提高小學(xué)生的英語寫作能力，是需要小學(xué)英語教師認(rèn)真研究的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作能力;仿寫練習(xí);寫作興趣

本文從研究英語教材、指導(dǎo)仿寫。抓住學(xué)生心理特點(diǎn)、激發(fā)寫作興趣，布置練筆任務(wù)、培養(yǎng)寫作習(xí)慣，注重練筆指導(dǎo)、確保寫作教學(xué)有效性四個(gè)方面，研究論述了培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣、提高小學(xué)生寫作能力的方法策略，以期共同提高我們小學(xué)英語寫作教學(xué)水平。

一、認(rèn)真研究英語教材，指導(dǎo)小學(xué)生仿寫練筆

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語還處于一個(gè)初始階段，對英語單詞以及語法的運(yùn)用還比較陌生，寫作能力相對聽、讀來說比較弱。小學(xué)階段的英語教材主題鮮明，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，完全可以作為小學(xué)生進(jìn)行練筆的基礎(chǔ)素材。培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語寫作能力，要認(rèn)真研究英語教材，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫以及續(xù)寫練習(xí)。

比如在牛津小學(xué)四年級(jí)英語上冊Unit 6 My parent這一單元教學(xué)中，該單元的主題內(nèi)容是介紹家庭成員以及相關(guān)職業(yè)，主要是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員以及表示職業(yè)的一些單詞和語法。在實(shí)際教學(xué)中，我們就可以結(jié)合教材的主題指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，讓他們根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，按照本單元介紹家庭人員職業(yè)的方法，用英語仿寫自己家人或者其他有關(guān)人物的職業(yè)情況。通過這種指導(dǎo)小學(xué)生仿寫的教學(xué)方法，鍛煉他們的英語運(yùn)筆，提高他們的英語寫作能力。

二、抓住小學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)他們對練筆的興趣

小學(xué)生天真活潑，對一些新鮮事物比較感興趣，喜歡認(rèn)識(shí)和接觸陌生的東西。在小學(xué)英語教學(xué)中提高小學(xué)生的寫作能力，英語老師要緊緊抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，化解英語寫作的心理恐懼感，激發(fā)他們英語寫作的興趣。具體方法多種多樣，如通過創(chuàng)設(shè)情境開展英語書法比賽、英語演講、英語閱讀等活動(dòng)，不僅能激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行英語寫作的興趣，還能豐富小學(xué)生英語課外活動(dòng)內(nèi)容。

比如在牛津英語小學(xué)四年級(jí)Unit 8 At the shop教學(xué)中，為了激發(fā)小學(xué)生的英語寫作興趣，我就給他們創(chuàng)設(shè)布置了一個(gè)去超市模仿購物的場景。讓小學(xué)生以小組為單位，分別扮演顧客與銷售員的角色，結(jié)合自己在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)的物品單詞用英語寫出購物類別，并共同研究用英語寫出購物的臺(tái)詞，然后模仿購物的場景進(jìn)行演練。通過這種購物場景的設(shè)置，激發(fā)了小學(xué)生練習(xí)英語寫作以及用英語交流的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然在這一過程中，老師要做好指導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生正確地書寫和運(yùn)用英語語言。

三、布置課后練筆任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生寫作習(xí)慣

提高小學(xué)生寫作能力是一個(gè)長久的任務(wù)，需要在日積月累的練習(xí)中培養(yǎng)他們養(yǎng)成用英語寫作的習(xí)慣。可以通過給小學(xué)生布置課后小練筆任務(wù)，指導(dǎo)他們的寫作方法，培養(yǎng)他們寫作的好習(xí)慣。具體的小練筆任務(wù)布置方式由淺到深主要有以下幾種：

1.布置課后單詞、語句抄寫練筆任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生抄寫英語的習(xí)慣，這種方法比較適合低年級(jí)小學(xué)生的英語寫作練習(xí)。

2.布置填空式寫作練筆任務(wù)。填空練筆是結(jié)合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，在保留句子或者文章主體的基礎(chǔ)上，巧妙地調(diào)換部分英文單詞或者短句，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫作練習(xí)，鍛煉小學(xué)生的英語思維能力。

3.布置啟發(fā)式寫作練筆任務(wù)。這種練習(xí)方式是建立在小學(xué)生具有一定語感和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，圍繞一個(gè)寫作主題列出提綱啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感，讓他們圍繞提綱自由發(fā)揮用英語描述一段內(nèi)容。

4.布置命題式寫作練筆任務(wù)。這種方式寫作難度比較大，創(chuàng)意空間也廣泛，主要是針對高年級(jí)的英語寫作練習(xí)。老師只給出小學(xué)生一個(gè)寫作題目或者主題，讓小學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的英語知識(shí)，自主去搜集相關(guān)資料列出提綱并寫作。例如，在學(xué)習(xí)完Seasons這個(gè)單元之后，就可以布置一篇主題為seasons in China的英語小作文寫作任務(wù)，讓小學(xué)生圍繞“在自己的家鄉(xiāng)，春、夏、秋、冬四季都有哪些特點(diǎn)？”主題列提綱進(jìn)行寫作練習(xí)。

四、注重練筆方法的指導(dǎo)，確保英語寫作教學(xué)的有效性

提高小學(xué)生的寫作能力，英語老師還要注重練筆教學(xué)方法的指導(dǎo)，確保英語寫作教學(xué)的有效性。

一是注重英語課前的聽寫訓(xùn)練。課前聽寫訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的第一步，尤其對于小學(xué)生練習(xí)單詞、短語的拼寫效果非常明顯。在具體實(shí)施中，可以要求小學(xué)生每天在英語新課開始之前聽寫一定量的單詞和短語，并定期組織開展聽寫比賽，給予成績優(yōu)異者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們參與聽寫訓(xùn)練的積極性。

二是注重英語句型寫作練習(xí)教學(xué)。句型寫作練習(xí)是提高小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，在這一過程中，要注重指導(dǎo)小學(xué)生對各種英語語法知識(shí)的運(yùn)用，并加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解。盡量給他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語言環(huán)境，讓他們在語境中去體會(huì)各種英語句型的運(yùn)用。

三是注重英語翻譯的寫作練習(xí)。英語翻譯練習(xí)能提高小學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力，通過對各個(gè)單詞、短語、語句的翻譯練習(xí)，鞏固他們在課堂上學(xué)習(xí)和掌握的英語知識(shí)。啟發(fā)他們的思維能力，通過探索研究，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的意義，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作興趣，提高小學(xué)生的英語寫作能力不能一蹴而就，需要我們認(rèn)真研究教學(xué)方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

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