摘 要：變式教學(xué)法是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法，它主要是通過(guò)不同的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而尋找出問(wèn)題的本質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)變式教學(xué)方法的運(yùn)用不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用，更加培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。從多角度介紹了變式教學(xué)法，并主要論述了變式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);變式教學(xué)法;應(yīng)用研究

近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入，新型的教學(xué)方法與教學(xué)手段如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，其中不乏許多優(yōu)秀的、有效的教學(xué)方法。而變式教學(xué)法就是一種經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明的、具有很強(qiáng)應(yīng)用性的新型教學(xué)法。目前已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。

一、變式教學(xué)法的概念、原則及應(yīng)用意義

1.變式教學(xué)法的概念

變式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它通過(guò)構(gòu)造一系列的變式來(lái)展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)和演變的過(guò)程，解決問(wèn)題的思維過(guò)程以及創(chuàng)設(shè)暴露思維障礙的情境，從而形成一種思維訓(xùn)練的有效教學(xué)模式。

2.變式教學(xué)法的原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用變式教學(xué)法首先需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行靈活的變式，因此可以說(shuō)變式是沒(méi)有定式的，但是在應(yīng)用變式教學(xué)法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要遵循以下原則：（1）針對(duì)性原則。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)用變式教學(xué)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，無(wú)論條件如何變換，但是教學(xué)目的是一定的。變式教學(xué)法的應(yīng)用是為教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的。（2）適用性原則。變式教學(xué)法的應(yīng)用并不是適用于一切教學(xué)內(nèi)容的，因此教師一定要注意變式教學(xué)法的適用性原則，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采取適合的變式，才能最大限度地發(fā)揮變式教學(xué)法的作用。（3）參與性原則。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體的地位，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到變式教學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)變式教學(xué)法的參與性，使學(xué)生的思維得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。

3.變式教學(xué)法的應(yīng)用意義

變式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。（1）有利于學(xué)生熟練地掌握新知識(shí)點(diǎn)。教師在運(yùn)用變式教學(xué)法時(shí)會(huì)從不同角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生從不同角度、不同層次理解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地掌握。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。變式教學(xué)法不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，還能通過(guò)反例變式、一題多解及逆向變式等多種變式激發(fā)學(xué)生的思維模式，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、變式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)對(duì)變式教學(xué)法的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)是一個(gè)重要的方面。在概念教學(xué)中最常用的一種變式教學(xué)法就是利用圖形、語(yǔ)言、符號(hào)、公式的變化，讓學(xué)生更加深刻地了解到概念的本質(zhì)。必要時(shí)還可以借助多媒體課件，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，不僅有助于學(xué)生對(duì)概念的理解與記憶，還提高了學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念時(shí)，還可以使用類比的方法，教師將新的概念與已學(xué)過(guò)的概念進(jìn)行類比著教學(xué)，使學(xué)生對(duì)新概念的理解與運(yùn)用更加透徹。最后還有一種變式概念教學(xué)法就是動(dòng)手操作感受概念的方式，教師在課堂中為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際操作的平臺(tái)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中感受概念的形成過(guò)程，從而理解并掌握概念。

2.數(shù)學(xué)例題教學(xué)時(shí)對(duì)變式教學(xué)法的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)教材中例題的講解可以運(yùn)用變式教學(xué)法。所謂變式例題教學(xué)法，就是在基礎(chǔ)的條件不變的情況下，將題目進(jìn)行不同設(shè)計(jì)角度的改變，并從變化中得到不同的結(jié)果。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)例題的變式教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的例題在不同角度、不同條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟練的掌握，從而夯實(shí)了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.變式思維教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常用到的另一種變式教學(xué)法就是變式思維教學(xué)法，主要就是指學(xué)生在解題的過(guò)程中，教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行多種思路的嘗試，即一題多解。這種變式思維的教學(xué)法能使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層級(jí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并尋找問(wèn)題的答案，從中選出最佳的思路。同時(shí)學(xué)生在對(duì)題目進(jìn)行變式思維的過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生已知的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)到的知識(shí)，而且能使學(xué)生在解題的過(guò)程中，自主解決遇到的困難，思維能力得到了最大限度的鍛煉與培養(yǎng)。

總之，變式教學(xué)法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)方法，它的運(yùn)用使學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與掌握更加透徹，同時(shí)通過(guò)各種變式的運(yùn)用，使學(xué)生的思維更加敏捷，形成良好的思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

林新明.變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].數(shù)理化解題研究，2019（8）.

作者簡(jiǎn)介：劉學(xué)平（1978.05—），男，漢族，甘肅省臨康樂(lè)縣人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。