梁琳

摘 要 語文學(xué)科是掌握和學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，初中語文在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上增添了許多知識，在能力方面也有更高的要求。這就需要教師不斷革新、摸索新的教學(xué)方法，形成多元化的教學(xué)法。本文分析了多元化教學(xué)方法的內(nèi)涵以及重要性，提出了多元化教學(xué)的具體策略。希望通過多元化的教學(xué)法，使初中語文教學(xué)有新的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 初中語文;語文教學(xué);多元化;教學(xué)方法

中圖分類號：H09，C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0120-02

高效的多元化教學(xué)方法能夠使學(xué)生更有效地吸取和掌握知識，這是現(xiàn)代教學(xué)需要重視的關(guān)鍵。初中語文作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生理性和感性相結(jié)合地感知和思考，教師可以通過多元化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)語文知識，提高語文成績和語文素養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，多以“讀”“寫”為主進(jìn)行授課，培養(yǎng)的多是學(xué)生的應(yīng)試能力，課堂氣氛偏死板、枯燥。近年來，多元化的教學(xué)方式進(jìn)入了課堂，應(yīng)用到了很多學(xué)科之中，經(jīng)過教師的整合與運(yùn)用，取得了很好的教學(xué)效果。語文學(xué)科作為學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，在運(yùn)用多元化教學(xué)方面顯得更加靈活，教師從學(xué)生角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也會給學(xué)生拓展課外知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文字分析能力、文章中心概括能力等綜合能力。初中的語文課程不同于小學(xué)的掌握生字和背誦課文，初中語文在小學(xué)的基礎(chǔ)上需要培養(yǎng)更多的能力，也需要在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成多種思維方式。同時，多元化教學(xué)還注重學(xué)科與學(xué)科之間的融會貫通，拓展學(xué)科綜合知識，學(xué)習(xí)語文的同時對其它學(xué)科也有很大的幫助。多元化教學(xué)運(yùn)用在實(shí)際語文教學(xué)中，通過新穎的教學(xué)方法多角度、多方面進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)和課外的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。多元化教學(xué)方法教學(xué)手段多樣，成為近年來新興起的教學(xué)方式。在語文課堂上，教師會針對不同類型的課文，選擇不同的教學(xué)方法，也會根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，幫助學(xué)生通過相同類型題和多種類型題體會出題人的心理，更加從容地應(yīng)對考試。同時，在掌握基礎(chǔ)知識和考試技巧之上，活躍學(xué)生的思維，提高多元化思維的能力。

二、多元化教學(xué)的重要性

語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，當(dāng)然，我國的語文教育教學(xué)效果并不不明顯。一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著一定的優(yōu)點(diǎn)，但是不符合時代的發(fā)展，會在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。單一的教學(xué)方式也會讓學(xué)生感到枯燥，失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，這會直接導(dǎo)致語文成績下降。而多元化的教學(xué)方法，一方面打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，使課堂變得生動有趣，另一方面，多元化的教學(xué)方法會在課堂之中加入學(xué)生感興趣的元素，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對語文這一學(xué)科充滿了學(xué)習(xí)的欲望。在傳統(tǒng)的觀念里，語文是一門理論為主的學(xué)科，但是只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。同時語文課不能局限于教室內(nèi)，適當(dāng)?shù)恼n外活動有助于學(xué)生親近大自然、了解社會現(xiàn)實(shí)。多元化教學(xué)法會結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行一系列的活動，比如觀看課程相關(guān)的紀(jì)錄片、走訪課文中提及的名勝古跡等。這些活動，充實(shí)了語文教學(xué)的內(nèi)容、豐富了學(xué)生的生活、提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。多元化的教學(xué)方法教師可以通過各種活動發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生個性的閃光之處，看到學(xué)生身上獨(dú)特的長處與優(yōu)點(diǎn)，方便在日后的教學(xué)中因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的性格設(shè)立學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

三、實(shí)施初中語文多元化教學(xué)的有效策略

（一）豐富教學(xué)知識

傳統(tǒng)教學(xué)中，語文簡單來說就是識字與背誦，掌握教材中的知識。認(rèn)識并會寫生詞表中的字、會背誦要求的篇目、理解古詩詞的意思、閱讀方面適當(dāng)?shù)募尤胱约旱睦斫?、掌握一定的寫文章技巧，學(xué)會這些就是傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只是一種應(yīng)試教學(xué)，沒有深層次的內(nèi)涵可言。在新課標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)的重心，教師應(yīng)該圍繞這一中心，采取多元化的教學(xué)方法。首先要正式傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，語文教學(xué)僅僅停留在教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展。一方面是基礎(chǔ)知識方面的拓展，為學(xué)生擴(kuò)充一些課外的生字、生詞、好詞好句等，有助于學(xué)生寫作水平的提高。另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，建立起來語文與生活的關(guān)系，在講解哲理性課文的時候，可以將課文中的道理進(jìn)行討論與分析，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活的情境中。拓展知識也不僅僅局限于課堂上，社會也是一個大課堂，可以鼓勵學(xué)生積極走進(jìn)社會、走進(jìn)生活。在生活的真實(shí)情境中體會語文的魅力。語文是最具有內(nèi)涵的科目，其知識涵蓋包羅萬象，因此積極學(xué)習(xí)與了解課外知識對于語文成績的提高以及語文素養(yǎng)的提升都有很大幫助。多元化的教學(xué)方法要注重知識的拓展，教師要根據(jù)課文內(nèi)容掌握不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師需要時刻讓學(xué)生保持對語文學(xué)習(xí)的熱情，在講解較為枯燥的部分時，可以讓學(xué)生分成小組比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在競爭中更快速地掌握知識。也可以讓學(xué)生就某一觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，可以讓學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)立思考，有自己的想法后，在討論中互相交流意見，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題，增強(qiáng)合作意識。小組討論的方法可以使課堂變得活潑，同時增進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有保持學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才能在輕松地心態(tài)下更好地理解語文知識，教師需要激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中不帶有壓力的學(xué)習(xí)。

（三）營造良好的教學(xué)環(huán)境

語文教學(xué)相對枯燥，教師與學(xué)生面對的多是文字、詩詞、句子等。這就需要教師在課堂中加入吸引學(xué)生注意力的元素，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有良好的上課氛圍。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校逐漸普及了多媒體教學(xué)，在任何科目的教學(xué)中多媒體都起到了至關(guān)重要的作用，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，也是教學(xué)方法多元化的體現(xiàn)，利用多媒體教學(xué)授課，教師可以節(jié)省一部分寫板書的時間，留出更多的時間與學(xué)生互動。同時多媒體教學(xué)能插入聲音、圖像、視頻，使課堂不再乏味，根據(jù)課文選擇相應(yīng)的視頻、音頻，使學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。講解一篇古詩詞時，可以找相關(guān)的朗讀音頻，讓學(xué)生模仿，體會其中的思想感情，也可觀看相關(guān)年代的紀(jì)錄片，或者觀看講述作者生平的電影，加深學(xué)生的印象，以便更好的理解作品的時代背景。講解某篇詞的時候，可以選擇一些由詞寫成的歌曲，好的歌曲會提高學(xué)生的審美，也與情操有很大的關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解詞的境界的同時，對學(xué)習(xí)充滿了興趣。如果是游記類文章，教師可以選擇合適的時間帶領(lǐng)學(xué)生出游，能去到課文中提及的地方是最好的選擇，如果條件不允許，可以就近選擇類似的場景。通過親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生更加親近大自然，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情，也促進(jìn)師生之間更好的交流。

四、結(jié)語

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要階段，初中語文是初中教學(xué)中一個非常重要的學(xué)科，隨著教育的不斷改革，語文學(xué)科也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師需要深入理解與分析多元化的教學(xué)方法，通過多元化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)語文知識，提高語文成績和語文素養(yǎng)。

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