彭毛措吉

摘 要 在新課改要求下，初中數(shù)學課堂上已不能以單單的傳授知識內(nèi)容教學為主，更要注重學生的學習技能的培養(yǎng)，讓學生從課堂學習中走入社會實踐當中，從生活中學習數(shù)學知識，讓學生得到全面的發(fā)展。所以，在這個過程，就需要數(shù)學教師改變傳統(tǒng)教學方式，讓傳統(tǒng)的數(shù)學課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У臄?shù)學課堂。

關(guān)鍵詞 構(gòu)建;初中數(shù)學;高效課堂;策略

中圖分類號：TU244，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0105-01

課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成“自主探索”。要求我們不但要教給孩子知識，更要教給孩子掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力？

一、趣味情境導入，引導學生感悟

初中階段恰恰是學生身體和智力飛速發(fā)展的階段，他們對未知事物有著強烈的好奇心，如果興趣適宜，他們也會充滿求知欲。所以，一線數(shù)學教師千萬不要將課堂當成絮絮叨叨解說抽象理論的道場，而是要注意分析學生的情感傾向和認知規(guī)律，還原學生學習的主體地位，以大家比較感興趣的情境來刺激他們的求知欲和好奇心。唯有如此，才能有效激發(fā)學習欲望，提升課堂效率。

譬如，引導教學“相似三角形的判定方法”時，教師可以通過故事來牽引學生的注意力：古希臘有個哲人到埃及看金字塔，他仰視著巍峨的金字塔問祭司長：“大金字塔有多高？”司祭長回答：“至今還無人能測量出他的高度，古書上也沒有記載?！闭苋寺砸凰伎颊f：“讓我試試?！北娙舜篌@，等待看看這老頭如何爬上去測量。沒想到，哲人沒有爬上去而是利用手杖在助手的幫助下很快測出塔高131米。這時老師就可以問學生：大家知道哲人是如何測量的嗎？學生們就會紛紛猜測，不斷回答，然后老師再因勢利導告訴學生：這節(jié)課要學習的相似三角性的性質(zhì)可以幫我們解決這個問題……把這個包袱成功地抖給學生，激發(fā)了學生的探索欲，提高了學生學習的興趣，提高了課堂效率。

二、建立課堂激勵機制

每個人都需要夸獎，都喜歡別人夸獎自己，尤其是剛剛進入青春期的初中生，年輕氣盛，有著這個時期的驕傲和虛榮心。因此，要想有效地對這些孩子進行激發(fā)式的教育，就需要教師利用孩子這個時期的特殊特點，給予同學們適當?shù)募钆c贊揚，提高學生的學習興趣。這樣的教育模式會讓同學們體會到教師的關(guān)心、同學們的關(guān)注，更加希望自己變得越來越優(yōu)秀，獲得更多的贊美，有效地激勵了學生對學習的興趣。例如：在每個學期的期中考試結(jié)束后，當成績結(jié)果公布之后，教師可以依次單獨找同學談話，分析在試卷中出現(xiàn)的問題、影響原因及解決辦法，并在最后結(jié)束談話時給予學生鼓勵，鼓勵學生再接再厲、突破自己、你永遠是最棒的。這樣的鼓勵，不僅僅使孩子們得到安慰，更多的是讓孩子們的內(nèi)心得到溫暖，心里存有感恩、感謝的情結(jié)，促使學生在心里鼓勵自己一定要好好學習，不辜負老師對于我的厚望，不能讓教師失望，要給自己掙臉，用優(yōu)異的成績回報老師對我的關(guān)愛，進而提高學生的學習成績。

三、理論聯(lián)系實際，加強課堂的生活化

數(shù)學知識來源于生活，并作用于生活，新課改的教育理念就是教育不能脫離生活，要面向生活，把書本知識與生活經(jīng)驗融合在一起，學生在實際生活中用數(shù)學知識指導生活和在學習中用生活經(jīng)驗來構(gòu)建數(shù)學知識，增強學生對抽象知識的認識、理解、應用。例如，某公司研究出一種新型產(chǎn)品，每件產(chǎn)品的成本是2400元，銷售單價定價為3000元，在該產(chǎn)品的試銷期間，為了促銷，鼓勵商家購買該產(chǎn)品，公司決定商家一次購買這種新型產(chǎn)品不超過10件，每件按3000元銷售，若一次購買該產(chǎn)品超過10件，每多購一件，所購買的全部產(chǎn)品的銷售單價均降低10元，但銷售單價均不低于2600元。（1）商家一次購買這種產(chǎn)品多少件時，銷售單價恰好為2600元？（2）設商家一次購買這種產(chǎn)品X件，開發(fā)公司所獲得的利潤為Y元，求Y（元）與X（件）之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量X的取值范圍。（3）該公司的銷售人員發(fā)現(xiàn)：當商家一次購買產(chǎn)品的件數(shù)超過某一數(shù)量時，會出現(xiàn)隨著購買的數(shù)量增多，公司所獲得的利潤反而減少這一情況。為使商家購買的數(shù)量越多，公司所獲得的利潤越大，公司應將最低銷售單價調(diào)整為多少元？（其他銷售條件不變）由此可見，用生活經(jīng)驗來幫助學生理解二次函數(shù)，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

四、總結(jié)

總之，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂是一個逐步積累的過程，不可能一蹴而就，但只要我們每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，經(jīng)過我們的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，同舟共濟，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，真正提高課堂教學質(zhì)量，提高學生學習效率。

參考文獻：

[1]姜世武.創(chuàng)設問題情境構(gòu)建數(shù)學高效課堂[J].學苑教育，2011（8）.