張菁

摘 要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)生存時(shí)代，每一個(gè)人都應(yīng)具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，而這種能力首先需要接受學(xué)校教育，同時(shí)自身還應(yīng)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)接受能力，在如今的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代生存和發(fā)展的重要途徑，而初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中信息技術(shù)教學(xué)首當(dāng)其沖。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐介紹了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)初中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的重要性以及信息技術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，明確二者關(guān)系。希望能給大家一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力;探究

隨著科技的飛速發(fā)展，如今社會(huì)早已進(jìn)入了信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的標(biāo)志，在這樣的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在新課程背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)要著眼于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最大程度地構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最大限度地發(fā)掘教學(xué)資源，以提高學(xué)生整體課程學(xué)習(xí)的能力。下面筆者就這一方面的問(wèn)題談一下拙見，與大家共享。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.隨時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在時(shí)間地點(diǎn)上更加靈活，只要有電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)人完全掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2.及時(shí)性。如果有弄不明白的內(nèi)容，學(xué)生可以及時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自己的疑惑。

3.針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照章節(jié)或者課時(shí)劃分的，學(xué)生可以有針對(duì)性地選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明白的可以忽略，弄不明白的重難點(diǎn)可以多學(xué)習(xí)幾次。

4.適癥性。有些學(xué)生可能不太適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，不太適應(yīng)某教師的教學(xué)風(fēng)格，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就避免了這種現(xiàn)象，因?yàn)榭傆幸豢钍沁m合你的。

5.海量性。在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，而且這些豐富的資源是可以共享的。

6.平等性。所有的學(xué)生都可在網(wǎng)絡(luò)上接受平等、先進(jìn)的教育。

二、培養(yǎng)初中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的重要性

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的諸多優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力

“學(xué)習(xí)金字塔”規(guī)律表明，學(xué)生參與度越高，平均學(xué)習(xí)保持率越高。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例從原來(lái)的百分之二十左右提高到百分之八十，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，也為今后高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠全方位照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，避免了不利于班級(jí)管理現(xiàn)象的發(fā)生，有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力有助于教師素養(yǎng)提升

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大形勢(shì)下，教師和學(xué)生的地位相較于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的先進(jìn)性加大了教師的壓力，教師的威信在網(wǎng)絡(luò)面前受到巨大挑戰(zhàn)，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)， 以應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種各樣的問(wèn)題。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的硬件要達(dá)標(biāo)

先進(jìn)的計(jì)算機(jī)配置，穩(wěn)定高效的網(wǎng)速，安全的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)是保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)暢通的重要條件。一堂課的時(shí)間畢竟有限，先進(jìn)的配置，穩(wěn)定的網(wǎng)速是提高課堂效率的有力保障;安全問(wèn)題的解決也能避免各種病毒以及黑客的入侵。這些問(wèn)題的全面解決將為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)保駕護(hù)航。

2.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

由于初中學(xué)生自控力比較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，計(jì)算機(jī)水平有限，而且網(wǎng)絡(luò)誘惑極大，容易使得學(xué)生沾染不好的習(xí)慣，所以在平時(shí)的信息技術(shù)教學(xué)中教師要注意讓學(xué)生保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其主動(dòng)探索的精神，保證學(xué)習(xí)初衷的一貫性，保證學(xué)習(xí)目的的明確性，不要讓與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容分心，使其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教師的角色定位

在課堂上，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，要將大部分課堂時(shí)間都交給學(xué)生，使其自主探究，最后學(xué)生將總結(jié)的問(wèn)題再反饋給老師，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，最終完成教學(xué)任務(wù)，也就是“少教多學(xué)”，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

四、信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)關(guān)系

信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)二者之間的關(guān)系其實(shí)就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。一方面，教師通過(guò)引導(dǎo)、演示，教會(huì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集和篩選有用信息，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了自主解決問(wèn)題的能力;另一方面，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得到提升的話，學(xué)生可以自行解決很多問(wèn)題，這樣可以極大地解放教師，教師就可以有更多的時(shí)間和精力投入到教研教改或者其他的工作中，更好地充電學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。

總之，在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的一項(xiàng)必備技能，初中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)二者相得益彰，互為有益，不可分割。教師不但要關(guān)注書本知識(shí)的傳授，更要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升大有裨益。

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