蘭曉華

摘要：市場營銷作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，教學(xué)重點集中在實踐教學(xué)，單一的課堂理論教學(xué)無法達(dá)到社會對學(xué)生技能要求，市場營銷課程要培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用人才。現(xiàn)階段，中職市場營銷課程教學(xué)中，還是以課堂理論知識教學(xué)為主，缺乏實踐性的鍛煉機(jī)會。近年來中職教育堅持以就業(yè)為核心，市場營銷課程教學(xué)也更加重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，以切實提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實踐性教學(xué)方式應(yīng)用于中職市場營銷課程，正是要著重培養(yǎng)學(xué)生動手、實踐能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)中職市場營銷課程的實踐性教學(xué)勢在必行。

關(guān)鍵詞：實踐性教學(xué) 中職市場營銷 課程應(yīng)用

引言

市場營銷課程教學(xué)不同于一般的課程教學(xué)，學(xué)科的應(yīng)用性特點，決定其教學(xué)必須要靠向?qū)嵺`性，不能再沿用傳統(tǒng)理論性的教學(xué)。因此，必須要注重課程實踐教學(xué)，突出市場營銷應(yīng)有的特性，強(qiáng)化對課程實踐性教學(xué)規(guī)劃，成為市場營銷課程教學(xué)改革的必然趨勢。本文主要是針對市場營銷實踐課程的重要性從市場營銷課程人才培養(yǎng)目標(biāo)人手，選取合適的實踐教學(xué)方法以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，并提出實踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中的幾點應(yīng)用建議。

1.實踐性教學(xué)應(yīng)用于中職市場營銷課程的重要性

1.1實現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)

實踐性教學(xué)應(yīng)用于中職市場營銷課程教學(xué)中，是依據(jù)中職教育以及教育目的，實現(xiàn)中職教育理論知識和技能的融合，并在學(xué)生素養(yǎng)和知識教育之上，為學(xué)生提供實踐鍛煉機(jī)會，將知識和素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)能力，實現(xiàn)技能的掌握和應(yīng)用。因此，實踐教學(xué)的性質(zhì)和教學(xué)作用十分契合中職教育的特征，市場營銷專業(yè)及課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是要為社會提供營銷一線活動的從業(yè)人員，學(xué)生需要掌握市場營銷基本理論以及基本方法等，還需要隨機(jī)應(yīng)變運(yùn)用營銷知識開展?fàn)I銷活動。實踐性教學(xué)方法通過動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生在實踐中加深對營銷問題的認(rèn)識，并探索如何解決問題，這一點與職業(yè)教育目標(biāo)契合。所以，將實踐性教學(xué)應(yīng)用到中職市場營銷課程中，有利于實現(xiàn)職業(yè)教育要求，提升學(xué)生的職業(yè)技能和工作能力，以滿足市場營銷專業(yè)課程教學(xué)要求。

1.2提升學(xué)生就業(yè)能力

實踐性教學(xué)應(yīng)用于中職營銷課程教學(xué)，是因為這門課程是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下社會急需要大量的市場營銷人才：所以，市場營銷課程教學(xué)中，需要面向?qū)嶋H崗位工作，從營銷實際工作對職業(yè)人員素養(yǎng)以及能力的要求人手，制定人才能力培養(yǎng)項目.特別是要面向第一線服務(wù)的營銷崗位，將崗位標(biāo)準(zhǔn)和實際工作考核制度等納入到教學(xué)中，深化學(xué)生對崗位工作的認(rèn)識。因此，實踐性教學(xué)方法在市場營銷課程中的應(yīng)用要面向市場需求以學(xué)生就業(yè)為主，大力加強(qiáng)實踐性教學(xué)，為市場輸送符合要求的人才，教育中也必須要加強(qiáng)實踐鍛煉，才能讓人才適應(yīng)社會崗位。學(xué)生就業(yè)能力的提升，需在教學(xué)中注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐能力，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.提高中職市場營銷課程教學(xué)效果的實踐性教學(xué)方式

2.1演示教學(xué)法

演示教學(xué)法是在市場營銷課程教學(xué)中，采用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體等教學(xué)技術(shù)，更加生動形象地將理論知識以社會實踐情境的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生在體驗過程中可以更加深層次地認(rèn)識理論知識，更好運(yùn)用理論知識，并且提升學(xué)習(xí)興趣。采用這種教學(xué)方法，可避免枯燥知識的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)不會受到壓制，學(xué)習(xí)中能掌握更多的自主權(quán)，可以更好地展開學(xué)習(xí)。例如，廣告策劃設(shè)計教學(xué)中，就可以選取行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典、趣味的廣告作品，通過演示播放等讓學(xué)生體會不同類型的廣告特點，更加直觀地感受廣告設(shè)計策劃，并且學(xué)會鑒賞廣告，積極學(xué)習(xí)他人的廣告設(shè)計經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膹V告設(shè)計能力?；蛘呤怯脤嶋H廣告作品，進(jìn)行廣告品評活動，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的廣告策劃知識，對各種廣告的表現(xiàn)手法、元素運(yùn)用以及內(nèi)涵等進(jìn)行利弊評比，不斷地深化學(xué)生對廣告的理解，積累更多的感性經(jīng)驗從而更好地學(xué)會廣告設(shè)計策劃。教師要在學(xué)生品評完后，進(jìn)行總結(jié)和歸納，更加充分地從各個角度展開廣告的分析，便于學(xué)生擴(kuò)展對廣告的認(rèn)知層面，更好對理解廣告內(nèi)容。

2.2情景模擬法

情景模擬法是在課堂教學(xué)中通過對社會實踐內(nèi)容的模擬，在相對真實互動的情景模擬中訓(xùn)練學(xué)生，逐步提升學(xué)生對市場營銷清凈的感知與反應(yīng)能力。模擬的優(yōu)勢在于，能夠進(jìn)行情景再現(xiàn)，學(xué)生在不同角色扮演和情景轉(zhuǎn)變中，能更好地感受不同角色的心理狀態(tài)，更好地理解市場營銷的重點。情景模擬的應(yīng)用范圍比較大，既可以進(jìn)行銷售場景模擬，也能模擬小組成員合作展開營銷策劃工作，其中工作場景的模擬比較常見，應(yīng)依據(jù)實際教學(xué)安排確定模擬內(nèi)容，以保證教學(xué)能達(dá)到崗位要求標(biāo)準(zhǔn)。在消費(fèi)者購買行為分析中，可讓學(xué)生分組模擬購買交易場景，通過買賣雙方情境還原等，讓學(xué)生能夠獲取更多的角色感知，體驗到購買時消費(fèi)者的心理特點，并對實際交易過程中存在的問題進(jìn)行識別和解決，達(dá)到趣味性教學(xué)的同時，更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

2.3案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是利用案例的價值，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐，教師可以在網(wǎng)絡(luò)搜集或者是向企業(yè)索取成熟的營銷方案，依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取合適的案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到正規(guī)營銷方案的整個策略環(huán)節(jié)，并且明白從策劃到實施環(huán)節(jié)中需要考慮的問題，在這個過程中使用多媒體展示對應(yīng)的文案、圖片以及視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生能感受到營銷策劃活動的過程變化。案例教學(xué)中，教師最好是選取真實案例，這樣能最大程度實現(xiàn)理論知識與實踐鍛煉的結(jié)合，也能夠更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實踐，學(xué)生能夠活動中更好地應(yīng)用課程知識。案例講解中，需要將營銷理論解說滲透到整個案例內(nèi)容中，并可以選取實際案例情況作出相應(yīng)的說明與解釋，從而提升學(xué)生理解與應(yīng)用能力案例教學(xué)若是運(yùn)用得當(dāng)則能夠有效提升學(xué)生職業(yè)能力，案例不同于場景模擬，包含著更多的理論知識和實踐內(nèi)容，將其作為市場營銷的實踐性教學(xué)方式，還需要明確案例內(nèi)容，要保證案例的完整性、真實性和實踐性。

2.4實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)需要訓(xùn)練學(xué)生的客戶應(yīng)對能力，實訓(xùn)教學(xué)要優(yōu)化學(xué)生實踐能力，既要讓學(xué)生掌握更多的自主權(quán)，選擇主題策劃以及營銷活動類型，還需要做好教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控。教師需針對學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行點評，讓學(xué)生認(rèn)識到營銷中所蘊(yùn)含的現(xiàn)實道理，當(dāng)然也可以在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生討論和互動，讓學(xué)生真實的活動策劃過程，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察力。例如，營銷小組讓學(xué)生在一定時間內(nèi)對某個產(chǎn)品的節(jié)日營銷展開討論，培養(yǎng)學(xué)生按照SWOT分析進(jìn)行營銷活動評價，并且選取節(jié)日元素進(jìn)行廣告活動內(nèi)容設(shè)計，提升學(xué)生的營銷文案策劃水平。

3.結(jié)語

綜上所述，實踐性教學(xué)方式應(yīng)用于中職市場營銷課程，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，每種教學(xué)方法的要求和應(yīng)用范圍不同，為切實提升教學(xué)的實效性，可綜合性應(yīng)用多種教學(xué)方法，隨機(jī)應(yīng)變制定實踐教學(xué)策略。

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