摘 要：并不是要做顛覆性的工作才是創(chuàng)新，有助于改善現(xiàn)狀就可以稱之為創(chuàng)新。一直以來我們的體育教學處于邊緣狀態(tài)，初中階段的體育教學基本上屬于“散養(yǎng)”，體育課成為了娛樂課、放松課，沒有形成系統(tǒng)性的教學。

關鍵詞：初中體育;教學現(xiàn)狀;教學創(chuàng)新

體育課是學生學會體育技能、提高身體健康素質(zhì)的重要途徑，而且現(xiàn)在體育課的教材名稱為《中學體育與健康》，也符合我們現(xiàn)在教學改革的要求。傳統(tǒng)的初中體育教學，基本上沒有系統(tǒng)性的體育技能訓練，上課后跑操、熱身，之后就是自由活動，男生可以組織一些體育運動，而女生基本屬于圍觀狀態(tài)，體育課的教學效果并不好。尤其是體育場地的緊缺成為體育課無法正常教學的重要制約因素，因此在當前的教學現(xiàn)狀中，創(chuàng)新教學尤為重要。

一、 當前初中體育教學現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)思想理念的制約

在目前為止，體育依舊是不被重視的一門學科，家長、教師、學生都認為體育并不能成為學生的出路，只有用功讀書，考出好成績才是唯一出路。并不是批判這種想法不對，而是在這樣的教育思想理念下，會忽視了學生的全面健康成長。學生健康不僅僅是考試成績要優(yōu)秀，更重要的是，學生的情感、心理能夠得到健康發(fā)展，而不是只有考試成績。

（二） 體育場地、體育器械的缺乏，造成體育課教學內(nèi)容單一

體育課是一門實踐課，所需要的場地、器械很多，足球場、籃球場、排球場、單杠、雙杠、山羊等等，但是很多初中學校沒有這么多的器材，有一個標準的足球場、籃球場就已經(jīng)是很高的配置了。這就造成了在教學中一些體育運動專業(yè)講解無法得到保障。比如足球戰(zhàn)術的布置、基本技能的訓練等，會因為場地不夠、器材量小而無法進行。學生只能自由活動進行娛樂，或者參加一些使用器械少、場地小的運動，如跑步、跳遠等。

（三） 體育教師專業(yè)教學無法保障

一般來說，初中學校中，體育教師的數(shù)量是最少的，但是要負責全校全年級的體育課，這就使得在上課時會遇到不同年級的學生，而對不同年級的體育運動計劃也無法保證正常進行，更何況體育專業(yè)教學。一些學生由于成績不好，會選擇體育作為訓練項目以便在以后的升學考試中能夠有所突破。

二、 初中體育教學創(chuàng)新改革策略

初中體育教學存在的問題由來已久，改變不是一朝一夕可以成功的，但是可以從現(xiàn)在開始，從點滴做起，一點一點改變，在教學中有所創(chuàng)新，提高教學效果，讓學生健康成長。

（一） 體育教師應正視自己的教育理念，提高自身體育專業(yè)素養(yǎng)

新課改強調(diào)學生為學習的主體，在體育教學中也是如此。而且體育教師要正視自己的教育理念，不能因循守舊，要積極改革創(chuàng)新。體育課，不僅僅是運動，更重要的是培養(yǎng)學生良好的情緒管理和加強學生心理健康建設，因而教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。初中生處于身體、智力成長的關鍵時期，體育鍛煉可以有效的提高學生身體素質(zhì)，促進學生智力發(fā)展。比如第一章《你的身體健康》這一內(nèi)容時，體育教師可以把人體基礎知識教學與生物教學相結合。人體的骨骼、關節(jié)、肌肉使得人能夠運動起來，人體的行動，便是骨骼、肌肉的外在表現(xiàn)。初中階段的人體處于生長的關鍵期，從生物角度來講解，可以讓學生更加重視體育鍛煉與日常飲食，因為只有二者互相作用才能夠促進人體的健康成長。這就是為什么一些學生在參加了專業(yè)的體育訓練后食量大增，加之飲食營養(yǎng)得到保障，學生的身體素質(zhì)會明顯比一般的學生要好。要做好初中階段的體育教學，作為教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習健美操、拉丁、散打等多種運動方式，也要學習營養(yǎng)學、心理學、運動學等知識，以便在教學中能夠更加專業(yè)，保證學生的健康成長。

（二） 創(chuàng)新教學方式，利用好多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具

雖然初中囿于場地與器械不能開展很多運動教學，但是我們應借助其他工具如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)新教學。比如《體育與機能》這一內(nèi)容，我們可以根據(jù)學生的身體情況，幫助學生制定合適的體育運動訓練計劃，通過多媒體教室將運動計劃、人體機能分析等數(shù)據(jù)用PPT展現(xiàn)出來，讓學生能夠對體育運動有一個直觀的理解。在教學中，我們可以訂購一批教學用手環(huán)、體脂稱等，通過手機App可以隨時掌握學生的運動數(shù)據(jù)與身體機能變化數(shù)據(jù)，能夠為進一步的運動訓練提供數(shù)據(jù)支撐。此外我們可以搜集整合教學資源，制作微課視頻，在正式運動前在多媒體教室播放出來，也可以將微課上傳到家長群，以督促學生用正確的姿勢進行體育運動。比如有關于心理健康的教學，這是我們傳統(tǒng)教學中一直忽略的地方，尤其是初中學生處于成長的關鍵期，情緒管理、心理健康建設很重要。學生之間出現(xiàn)的競爭可以是良性競爭促進成長，也有可能造成惡性競爭，使得一些學生模仿一些暴力或者其他比較極端的手段去達到自己的目的，甚至為了取樂去欺負其他同學。這都是心理建設缺失、情緒管理失敗的后果。而且初中學生也面臨很大的學習壓力，擁有良好的情緒和健康的心理，可以有效調(diào)節(jié)學生在學習、生活中遇到困難時的心境，能夠讓學生更加成熟。

（三） 增加教學內(nèi)容

初中體育教學要創(chuàng)新，也要從教學內(nèi)容入手進行改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容主要是圍繞在運動方面，對其他方面有所忽略?，F(xiàn)在教學要更加重視學生的人格塑造、情緒管理、心理健康建設等，引導學生成長為一個健康的人。比如通過比賽，可以激發(fā)學生的好勝心，引導學生進行良性競爭，在雙方的比賽中學生能夠感受到隊友間的合作、鼓勵，也能感受到自己付出的努力是有回報的，能夠增強學生的榮譽感、自豪感，從而使得學生能夠以更好的狀態(tài)進行學習。還可以組織學生戶外運動如爬山、徒步遠足等，培養(yǎng)學生的意志力，此外多組織學生參加一些體育賽事如全國各地舉行的馬拉松比賽，全馬、半馬賽程，根據(jù)學生身體素質(zhì)報名參加，也可以組織學生作為志愿者參與到社會活動中，提高學生的社會參與能力。

三、 結語

體育課不僅僅是在學校進行，也不僅僅只是體育運動，更多的是通過體育為社會培養(yǎng)出人格健全、情緒管理得當、心理健康的人才。通過創(chuàng)新多種形式的教學手段、增加教學內(nèi)容來提高學生的運動能力，增強身體素質(zhì)，提高學生的社會參與力，這才是真正的體育。

參考文獻：

[1]龍先斌.基于積極心理學的初中體育教學創(chuàng)新設計探討[J].神州，2017（19）：159.

[2]陳如林.新課改下農(nóng)村初中體育創(chuàng)新教學路徑探析[J].青少年體育，2015（10）：57-58.

作者簡介：

趙飛，吉林省通化市，吉林省通化縣東寶中學。