洪小寶

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的四項(xiàng)基本技能“聽、說、讀、寫”提出了具體的要求。無論是課內(nèi)還是課外，在大班化課堂，教師對于“讀與寫”的課業(yè)任務(wù)的落實(shí)卻很難到位。但是作為最基本的技能，教師應(yīng)想盡辦法從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即要求做到：讀得好聽、寫得漂亮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;讀寫教學(xué);教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生在讀寫方面提出了具體的要求，即朗讀時(shí)做到正確流利有感情;書寫時(shí)以正確書寫為基礎(chǔ)，養(yǎng)成流利、美觀書寫的習(xí)慣，給人以視覺上的美感。但在具體的教學(xué)中，卻不盡如人意。

一、讀寫達(dá)標(biāo)不盡如人意的原因分析

在大班制背景下，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)由于受語言環(huán)境限制、課時(shí)少、課程設(shè)置時(shí)間不利、家長不夠重視、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確等多方面的主、客觀因素影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)效率低下，讀寫要求無法達(dá)到應(yīng)有的水平。

二、落到實(shí)處提高讀寫水平的策略

（一）明確要求

讀得好聽：以聽錄音準(zhǔn)確跟讀為基礎(chǔ)，要求大聲朗讀文本中的對話或短文，并注意語音、語調(diào)，做到正確流利有感情。

寫得漂亮：在四線三格的作業(yè)本上，向左傾斜5度角，按每個(gè)字母的占格要求抄寫字母、單詞;抄寫句子時(shí)要掌握句子中大小寫字母的規(guī)律，單詞之間有距離，句子末尾正確使用標(biāo)點(diǎn)。

（二）建立平臺

1.開展學(xué)生參與面廣的活動(dòng)，例如張貼優(yōu)秀作業(yè)、英語書法比賽展覽、課前課本劇表演、講英語小故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，設(shè)置每周讀書簽字單，共同督促落實(shí)孩子讀書情況，引起家長的重視，督促、落實(shí)學(xué)生英語朗讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)輔助：課內(nèi)外相結(jié)合，利用一起作業(yè)網(wǎng)的資源讓學(xué)生模仿地道的英語語音語調(diào)，培養(yǎng)語感;其中的游戲式作業(yè)和積分兌換的禮物使學(xué)生興趣大增。

（三）注重方法

1.讀得好聽

（1）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。課后每天堅(jiān)持朗讀或聽讀20分鐘左右。學(xué)生通過反復(fù)大聲朗讀課文可以掌握課文內(nèi)容，通過模仿語音語調(diào)體會(huì)英語的音韻，是提高英語教學(xué)效率的行之有效的方法。

（2）要重視學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)

認(rèn)讀是閱讀能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在起始學(xué)習(xí)時(shí)只是聽聲音、看動(dòng)畫，不習(xí)慣看文本內(nèi)容，到了有認(rèn)讀要求時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)過的單詞還不會(huì)認(rèn)，新的單詞又出現(xiàn)了;一個(gè)詞在課文固定的位置會(huì)讀，寫在黑板上、考卷上就不會(huì)認(rèn)了。因此，教師要從起始年級開始抓學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，只有每個(gè)年級都達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)，才能完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做到：

①認(rèn)讀習(xí)慣的培養(yǎng)：從起始年段開始要求學(xué)生指著書本讀課文、抄寫單詞，要求看一個(gè)寫一個(gè)，做到看時(shí)不寫、寫時(shí)不看。

②加強(qiáng)語音教學(xué)，促進(jìn)認(rèn)讀。在教學(xué)中，運(yùn)用自然拼讀法滲透音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生離開老師、離開錄音也能自己拼讀單詞，朗讀課文。

③重視單詞的呈現(xiàn)方式：教學(xué)中呈現(xiàn)單詞時(shí)除直接呈現(xiàn)外還可以舊帶新（day-say）、分音節(jié)拼讀（de-li-cious）等方式，要形義結(jié)合呈現(xiàn)單詞以提高識記效率。

（3）加強(qiáng)朗讀技巧訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容

在朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師除了讓學(xué)生模仿CD的語音語調(diào)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意意群，特別注意停頓、連讀的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別布置有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地指導(dǎo)學(xué)生識記單詞、句子、課文，同時(shí)加強(qiáng)對文本的理解。

（4）整合教材，及時(shí)復(fù)習(xí)

日常教學(xué)中要注重教材的整合、加強(qiáng)前后知識滾動(dòng)的頻率和語言材料的復(fù)現(xiàn)，每節(jié)課盡量擠時(shí)間把前面學(xué)過的單詞、課文復(fù)習(xí)一遍，要求學(xué)生模仿原文的語音語調(diào)大聲朗讀，反復(fù)操練，螺旋上升，培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀的習(xí)慣。

2.寫得漂亮

（1）新課教學(xué)規(guī)范性，書寫注重示范性

在多媒體盛行的時(shí)代，教師在教學(xué)時(shí)無論在黑板上，還是在學(xué)生的作業(yè)本上都要注重書寫的規(guī)范性。無論到哪個(gè)年級，教師在教新課時(shí)，都要用手寫體的格式在黑板上正確示范，給學(xué)生以榜樣作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

（2）練習(xí)形式呈現(xiàn)多樣性

英語的書面作業(yè)大都是抄抄寫寫、造句，看圖寫句子等，略顯枯燥。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在杜絕狂抄濫寫的同時(shí)，要設(shè)計(jì)形式新穎的書寫練習(xí)（如句子搭配、改錯(cuò)句、替換單詞造句等）。

（3）重視評講練習(xí)，及時(shí)反饋

教師批改評講學(xué)生的書寫作業(yè)時(shí)，盡可能做到面批、面改，通過講評能讓學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)得到更正、反饋，達(dá)到書寫正確、美觀的目的，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、落實(shí)相關(guān)方法策略的初步成效

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的讀寫能力初見成效，整體學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升：家長督促學(xué)生每天堅(jiān)持大聲朗讀，大膽發(fā)言;能有意識地識記單詞、句型、背誦課文;會(huì)正確抄寫單詞、句子，個(gè)別同學(xué)還會(huì)默寫句子、課文;并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)梳理知識的好習(xí)慣。

“讀得好聽 寫得漂亮”是我對學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的最基本的要求。老師要在日常的教育教學(xué)中給學(xué)生以榜樣，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷