李春艷

摘 要：愛國是我們國家優(yōu)良的傳統(tǒng)，是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化，每個中國人的心中都有國家的觀念，每個中國人都在為復興中華而奮斗。在中學歷史課上培養(yǎng)學生的愛國觀念符合時代要求，也能促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：中學歷史;愛國主義教育;培養(yǎng)方法

新課程標準要求培養(yǎng)學生的愛國主義情感，樹立建設社會主義的人生理想。由此可以看出愛國主義教育在中學歷史教學中的重要性，教師要在日常教學中注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感，意識到愛國主義教育的重要性。下面筆者就中學歷史愛國主義教育談談自己的看法。

一、愛國主義教育的意義

中國是一個文明古國，有上下5000年的歷史，先輩們創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和領先世界的發(fā)明創(chuàng)造。這些事跡首先有助于增強學生的民族自豪感。自古以來，許多愛國人士為抵抗外國侵略獻出了自己的生命，為中國崛起而奔走一生。其次，幫助學生更好地掌握基礎知識，在進行愛國主義教育的時候也鞏固了基礎知識，一些體現(xiàn)愛國主義的事跡能使學生牢記在心中，從而也能記住相關的歷史知識。最后是培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)。對學生進行愛國主義教育體現(xiàn)了三維體系中價值目標的培養(yǎng)。一個人只有正確的價值觀才能為社會做貢獻，一個人只有愛國，才能為建設社會主義而奮斗，在國家面臨侵略的時候才能挺身而出，與侵略者做斗爭。

二、愛國主義教育的培養(yǎng)方法

首先要時刻牢記愛國主義教育的觀念，有教育學家曾指出，教學的有效性取決于教師的觀念。教師只有在心中有觀念才會在教學中展現(xiàn)出來，有的教師可以一帶而過，有的教師就重點講，起到的效果是截然不同的。有的時候只要教師重點說幾句，學生就能記住了，例如2019年是五四運動100周年，在人教八年級上《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》這是一個很好的愛國主義教育課程，教師可以讓學生總結(jié)五四精神，明白落后就沒有話語權(quán)等。其次要制定愛國主義培養(yǎng)的教學目標，做任何事情都要有計劃和目標，中國古代部分主要介紹中國優(yōu)秀的文化和先進的發(fā)明，古代部分的愛國主義教學目標是增強學生的民族自豪感，近現(xiàn)代部分反侵略求民主，使學生明白中國由于不思進取從一個世界強國墮落到被侵略，割地又賠款。學習愛國人士為反抗侵略而獻出生命的精神，為追求民主，爭取民族獨立，為之付出生命代價和奔走一生的偉大愛國精神，中國自1840年開始受到侵略直到1949年新中國成立，無數(shù)人為之獻出生命，現(xiàn)代的和平環(huán)境是革命先輩用鮮血和生命換來的，學習革命先輩在國家利益受到侵害時要敢于站出來做斗爭，要為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。

三、教學案例

八年級上第四課《甲午中日戰(zhàn)爭》，可以采取多媒體播放視頻資料和情境教學法，首先播放電影《甲午風云》的片段導入新課，然后請學生起來介紹甲午中日戰(zhàn)爭的背景，通過多媒體用PPT展示甲午中日戰(zhàn)爭形式圖，逐一講解戰(zhàn)爭的過程，甲午中日戰(zhàn)爭以北洋艦隊的全軍覆沒告終，代表洋務運動失敗了。這一節(jié)可以學習鄧世昌等人英勇反抗日本侵略者，不怕犧牲的愛國精神，就算死也要給侵略者帶來重創(chuàng)，使學生認識到抗擊外來侵略的重要性和捍衛(wèi)中華民族尊嚴是自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過PPT展示旅順大屠殺照片和相關日軍屠殺中國軍民的照片，使學生謹記日軍的罪行并意識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍惜這來之不易的和平環(huán)境，促使學生努力學習，為復興中華民族而奮斗，使中國強大起來，不再遭受其他國家的侵略，自強才能自保。在《馬關條約》的簽訂這一節(jié)，將教室設置成簡單的談判現(xiàn)場，復原當年的談判現(xiàn)場。一部分學生扮演落后的清政府代表團，另一部分學生扮演船堅炮利的日本代表團。要求學生結(jié)合當時的實際情況，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行多輪談判，然后再互換角色，使學生明白在談判桌面前實力才是最重要的，戰(zhàn)敗國無論你怎么談都只有被迫接受的份。拒接在合約上簽字，又要繼續(xù)打仗，軍事實力差距較大，沒有舉全國之力決一死戰(zhàn)的勇氣，只能接受喪權(quán)辱國的《馬關條約》，要求學生重點記憶《馬關條約》的內(nèi)容。在學習臺灣人民反割臺的斗爭中，學習臺灣人民即使付出生命也不愿意受日本侵略者奴役的反抗精神。還可以通過小組討論的形式討論臺灣自古以來就是中國的領土，使學生明白“臺獨”是分裂中國的言論和做法。祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，仍然需要同學們的努力，爭取早日完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)。

總之，在對學生進行愛國主義的培養(yǎng)時要注意對內(nèi)容和材料做分析，要選擇有深度的材料，不能生搬硬套，將一些不合適做愛國主義教育內(nèi)容的材料拿來牽強附會，這樣只會適得其反。堅持適度原則。教師在日常教學中要注意自己的言行，中學生尚未成年，有很強的模仿性。教師對學生有很大的影響力，有的時候?qū)W生會下意識地模仿教師，還有教師的一些話語也能影響學生的價值觀，因此教師要注重自己的言行，努力提高自身素質(zhì)，也要提高自己的愛國主義精神，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)揮榜樣的力量。

參考文獻：

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[2]林建華.家國情懷與民族凝聚力[J].福建省社會主義學院學報，2006（4）.

編輯 郭小琴