摘 要：社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育重心開(kāi)始向著學(xué)生的個(gè)性化，合作意識(shí)方面過(guò)渡，這也使得小學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)成了現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中最為重要，也最為基本的要求。文中對(duì)于在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，并針對(duì)如何利用體育課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)與能力給出了一些行之有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生合作意識(shí);培養(yǎng)策略

一、 引言

所謂的合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生能夠順利地完成共同的任務(wù)，通過(guò)科學(xué)、合理的責(zé)任分工的，具有互助性質(zhì)的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)主要是以鼓勵(lì)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生為集體或者個(gè)人利益進(jìn)行服務(wù)，并在完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中全面展示出自身的潛力，并實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，若是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，教師一邊示范一邊讓學(xué)生模仿，然后再對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤，或者不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行糾正，雖然這種模式會(huì)有一定的教學(xué)效果，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)與能力并沒(méi)有任何的效果。而采用一些帶有趣味性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的合作欲望，這樣既能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠達(dá)到提高學(xué)生小組合作意識(shí)與能力的目的。

二、 小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的重要性

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的體育學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于放松、愉快的狀態(tài)當(dāng)中，并且還能夠和小組的成員形成一種良好的默契感，為完成共同的目標(biāo)而一起努力。學(xué)生與學(xué)生在相互幫助與鼓勵(lì)，在某種意義上來(lái)說(shuō)比教師，以及家長(zhǎng)的教導(dǎo)更具效果。通過(guò)小組合作的方式，能夠讓學(xué)生在無(wú)趣、僵化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入各種生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生的潛在能力，對(duì)于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量也有重要的作用，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，還能夠幫助他們形成一種良性、積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有重要的促進(jìn)作用。

三、 如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)與能力

（一） 利用體育游戲，為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)

1. 教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以利用帶有趣味性質(zhì)的語(yǔ)言，來(lái)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)。趣味性的語(yǔ)言不但能夠讓原本帶有緊張感的體育活動(dòng)，變得更加輕松，還能夠順利地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與合作欲望。比如說(shuō)教師在進(jìn)行“小刺猬摘水果”游戲的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)游戲是一個(gè)小組競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，為了能夠深化學(xué)生之間的合作意識(shí)與能力，教師可以利用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，一只刺猬摘水果多無(wú)趣呀，來(lái)，我們一起幫他吧，好嗎？”然后孩子就馬上結(jié)伴而去了。

2. 通過(guò)靈活的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高小組合作意識(shí)與能力。教師可以將一些單人游戲改成多人參與的集體游戲。比如說(shuō)在進(jìn)行游戲“運(yùn)糧食”的時(shí)候，該游戲的原意是通過(guò)分組的方式來(lái)比賽，看哪個(gè)小組運(yùn)的糧食最多。教師可以將游戲進(jìn)行改編為三人一組：一個(gè)人負(fù)責(zé)運(yùn)，一個(gè)人負(fù)責(zé)扶，一個(gè)人撿。在自由組合的時(shí)候，必須要由跑得快的同學(xué)推車，然后安排力氣大的同學(xué)運(yùn)糧，跑得不快的同學(xué)負(fù)責(zé)撿。除此之外，也可以把“整合式”轉(zhuǎn)化為“分散式”。傳統(tǒng)的游戲是由教師集合，整隊(duì)再活動(dòng)的方式來(lái)控制時(shí)間，而當(dāng)前則是讓學(xué)生自由結(jié)合后，再由教師進(jìn)行輔導(dǎo)。比如說(shuō)晨間、課間操后活動(dòng)，從而達(dá)到“學(xué)生為主”的合作形式。

（二） 發(fā)揮體育游戲的作用，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行小組合作

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法完成自發(fā)合作，因此教師可以采取啟發(fā)、實(shí)踐操作以及引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦的方式，將學(xué)生的意識(shí)代入到實(shí)踐活動(dòng)之中。對(duì)于學(xué)生而言，同伴間的合作是觀察與模仿的榜樣。比如說(shuō)在進(jìn)行“神奇的廢報(bào)紙”這個(gè)游戲的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲的玩法。小明同學(xué)把報(bào)紙卷成紙球，隨后叫來(lái)許立與翁凡來(lái)踢球，教師此時(shí)可以叫其他的同學(xué)來(lái)為他們加油，隨后，就出現(xiàn)了三個(gè)人，或者兩個(gè)人的合伙游戲。再比如說(shuō)進(jìn)行“炒蠶豆”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論：有些小朋友玩得很開(kāi)心，為什么會(huì)有一些小朋友覺(jué)得很無(wú)趣？然后經(jīng)過(guò)友好合作的小朋友的介紹下，大家終于明白了只有合作才能夠?qū)⑦@個(gè)游戲玩得好。通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生明白了只有通過(guò)相互合作，相互協(xié)作的方式才能夠達(dá)到目標(biāo)，只有團(tuán)結(jié)、合作才能夠取得勝利，明白小組合作的重要作用。

（三） 利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生體會(huì)到小組合作的樂(lè)趣

在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生向其他同學(xué)講述在小組合作當(dāng)中的體驗(yàn)與感受，并讓其他同學(xué)一起分享快樂(lè)。在順利地完成體育游戲目標(biāo)之后，不但能夠提高學(xué)生之間的配合意識(shí)，還能夠深化他們之間的默契與友情，為下次的合作做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生在體育游戲當(dāng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行正確、公平地評(píng)價(jià)，對(duì)于不配合的行為要進(jìn)行及時(shí)提示，并運(yùn)用鼓勵(lì)，或者表?yè)P(yáng)的方式來(lái)支持那些友好合作的行為。除此之外，教師還要幫助學(xué)生總結(jié)與分析游戲活動(dòng)當(dāng)中的失敗與成功，讓學(xué)生能夠從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師也要及時(shí)拍攝下學(xué)生熱火朝天的游戲情景，讓學(xué)生通過(guò)照片來(lái)獲得情感上的不同體驗(yàn)與滿足感，讓學(xué)生知道小組合作的重要性。對(duì)于學(xué)生而言，合作是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要素養(yǎng)，在體育游戲當(dāng)中進(jìn)行小組合作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作能力具有重要的作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師就必須要深入了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，并結(jié)合游戲的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改變，讓學(xué)生在體育游戲當(dāng)中享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，讓學(xué)生充滿信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣佩秀.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（12）：124-137.

[2]肖德榮.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的實(shí)踐和研究[J].裝備制造與教育，2015（3）：155-168.

作者簡(jiǎn)介：

鄭躍斌，福建省漳州市，福建省漳州市龍海九湖中心小學(xué)。