摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前教育更注重學(xué)生的綜合能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，要求教育必須要做到全面化。因此，在初中生物教學(xué)中，生物教師必須緊跟課程改革新趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，充分分析當(dāng)前生物教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)地轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)工具，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備改善教學(xué)水平，來(lái)進(jìn)一步地加大學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性與自主性，以促進(jìn)生物教學(xué)的不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);不足;教學(xué)對(duì)策

在初中的生物教學(xué)中，學(xué)生都是第一次接觸到生物學(xué)習(xí)，因此，他們的學(xué)習(xí)情況也直接影響了他們?nèi)蘸髮?duì)生物的看法，有的甚至可以決定學(xué)生在畢業(yè)之后，會(huì)不會(huì)選擇生物研究方面的工作。在初中生物教學(xué)中，需要充分激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的更高層次的學(xué)習(xí)。

一、 當(dāng)前初中生物教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題研究

（一） 生物教學(xué)方法單一

在初中生物中，主要是生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此必須要給予關(guān)注。在初中的生物學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)體系都十分復(fù)雜，并且涉及的內(nèi)容眾多，另外其本身需要很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)學(xué)生的抽象性思維要求很高，學(xué)生常常不能充分學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，要學(xué)好生物的知識(shí)，就需要不斷激發(fā)自己的興趣，保持良好學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效學(xué)習(xí)生物。

（二） 對(duì)生物課程重視度不夠

在初中生物的課程教學(xué)中，學(xué)生關(guān)注度很低，并且課時(shí)設(shè)置很少，在教課過(guò)程中也不能全面細(xì)致。教師缺乏對(duì)生物課程的重視也直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏重視。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師起到榜樣的作用，學(xué)生思維很容易受其影響，這就導(dǎo)致如果教師缺乏熱情，那么學(xué)生也不會(huì)給予關(guān)注，如果教師的關(guān)注度都不夠，那么就會(huì)顯著降低學(xué)生參與的積極性，使一些存在興趣的學(xué)生也漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。并且在很多學(xué)校中，因?yàn)椴粔蛑匾暽镎n，導(dǎo)致他們的投入不足，于是生物實(shí)驗(yàn)也很少進(jìn)行有效的教學(xué)利用。同時(shí)，教師缺乏教學(xué)的關(guān)注度，也會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的配套設(shè)施缺乏，從而對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接的影響。

（三） 缺乏對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視

在初中階段中，學(xué)生很少接觸實(shí)驗(yàn)，在他們剛接觸的時(shí)候，常常是十分好奇的，并且都主動(dòng)去研究生物實(shí)驗(yàn)。但是，在學(xué)校中，開(kāi)設(shè)的生物課時(shí)經(jīng)常不足，這就造成和學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾。多數(shù)的學(xué)校都是將升學(xué)作為自己教學(xué)的目標(biāo)，忽視了生物實(shí)驗(yàn)這種提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式。在這種情況下，生物課程形同虛設(shè)，難以取得理想的成績(jī)。因此，缺乏對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視成了當(dāng)前教學(xué)中存在的重要問(wèn)題。

二、 初中生物教育教學(xué)對(duì)策

（一） 創(chuàng)新教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法

新課程背景趨勢(shì)下，怎樣激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的成績(jī)，這都是在當(dāng)前背景下教師需要重點(diǎn)考慮的。筆者以為，重點(diǎn)是增加對(duì)學(xué)生的了解，利用教育心理學(xué)的知識(shí)，基于學(xué)生的基本的心理認(rèn)知規(guī)律，不斷創(chuàng)新，從而形成趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境。例如，在田地和樹(shù)林中開(kāi)設(shè)課堂等等，這樣可以使學(xué)生放松身心，同時(shí)能夠在自然的教學(xué)情境中，完成生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過(guò)去的講授模式，需要加強(qiáng)學(xué)生的物種識(shí)讀，增強(qiáng)他們對(duì)生物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，不斷提高他們的實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，需要把學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與能力放在重要的位置，并且實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂和新型學(xué)習(xí)模式的有效結(jié)合，充分利用多種媒體手段，并且促進(jìn)教師的精雕細(xì)琢，利用生物微課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和感知。在任何教學(xué)中，教學(xué)方法都有著重要的作用。因此需要采取靈活多樣的教學(xué)方式，這樣才能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，從而不斷提高教學(xué)水平。

（二） 不斷完善生物課程教學(xué)設(shè)施

在當(dāng)前的發(fā)展中，生物技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)和食品等行業(yè)中，都有著生物技術(shù)的利用，因此，生物在本質(zhì)上，是實(shí)用性很強(qiáng)的課程，需要我們不斷提高重視。對(duì)于有關(guān)部門來(lái)說(shuō)，也必須要有充分的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能形成必要的教學(xué)設(shè)施。促進(jìn)教學(xué)設(shè)施的完善，注重生物課程，這是提高生物課程學(xué)習(xí)效果的重要方式，從而給以后的生物研究奠定基礎(chǔ)。

（三） 重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)生物實(shí)驗(yàn)課

初中生物有著很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，因此需要教師在教學(xué)中，同樣關(guān)注生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，對(duì)學(xué)生的具體生物實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增加他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在生物課堂教學(xué)之前，教師需要充分挖掘?qū)W生的求知欲，并且使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，能夠帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并且設(shè)定自己的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。另外，需要教師采取探究式教學(xué)的方式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究。

三、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，初中生物教學(xué)是教育的最前沿環(huán)節(jié)，并且在這個(gè)時(shí)期的生物學(xué)習(xí)能夠?qū)笃诘纳飳W(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。最近幾年的生物教育改革，取得了明顯的成績(jī)，但是在實(shí)際教學(xué)中，還存在著很多的問(wèn)題，需要我們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決。總之，在生物學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且不斷鍛煉學(xué)生的思維，更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王正煥，甘肅省蘭州市，蘭州市紅古區(qū)花莊學(xué)校。