摘 要：高中化學(xué)學(xué)科是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，化學(xué)推斷題題型較常見，推斷題解答效果間接反映學(xué)生化學(xué)知識掌握情況以及知識靈活運用情況。本文探究“根據(jù)常見物質(zhì)特性解化學(xué)推斷題的小技巧”這一論題，能夠為高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面提供思路，提高化學(xué)推斷題解答準確性。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);推斷題;物質(zhì)特性;解答技巧

一、 引言

高中化學(xué)科目學(xué)習(xí)難度較大，并且理論知識較抽象，進而加大了高中生的學(xué)習(xí)難度。針對化學(xué)推斷題歸納解題技巧，既能提高解題效率，又能節(jié)省解題時間，增強化學(xué)學(xué)科自信心。圍繞物質(zhì)特性探索化學(xué)推斷題答案，這對化學(xué)知識鞏固、化學(xué)成績提高有重要意義。

二、 物質(zhì)特性基本介紹

（一） 物質(zhì)顏色

物質(zhì)顏色從沉淀顏色、藥品顏色、轉(zhuǎn)化顏色三方面展開分析，其中，白色沉淀物質(zhì)主要有BaCO3、AgCl、CaCO3、Mg（OH）2，藍色沉淀物質(zhì)為Cu（OH）2，紅褐色沉淀物質(zhì)為Fe（OH）3;紅顏色藥品包括Cu、Fe2O3、Fe（OH）3，黃顏色含F(xiàn)e3+的溶液主要有FeCl3、Fe2（SO4）3、Fe（NO3）3，淺綠色含F(xiàn)e2+的溶液主要有FeCl2、FeSO4、Fe（NO3）2，常見黑色藥品如C、MnO2、Fe3O4、CuO，常見藍色Cu2+藥品如CuCl2、CuSO4。

（二） 化學(xué)性質(zhì)

O2能使帶火星木條再次燃燒;BaSO4和AgCl不溶于HNO3液體;CO2、N2能使帶火星木條熄滅;H2、CO、C還原劑能使CuO由黑色變成紅色;CO2能使石灰水由澄清變渾濁。

（三） 物質(zhì)反應(yīng)

Fe燃燒于氧氣環(huán)境，產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象;S燃燒于氧氣環(huán)境，產(chǎn)生藍色和紫色相間的火焰;Mg燃燒于空氣中，產(chǎn)生白光;CO燃燒于空氣中，火焰顏色呈藍色;P燃燒于空氣中，產(chǎn)生白煙;S、H2燃燒于空氣中，火焰顏色呈淡藍色。

（四） 化學(xué)之最

N2是空氣中含量最多的物質(zhì);H2O是相對分子量最小的氧化物;H2是最輕氣體;H是質(zhì)子數(shù)最少的元素;碳及碳化合物當(dāng)屬化學(xué)家族最大成員;金屬元素Al和非金屬元素O在地殼中含量最多;金屬元素Ca和非金屬元素O在人體中含量最多。

三、 化學(xué)推斷題中常見問題

（一） 學(xué)習(xí)目標不夠明確

學(xué)習(xí)目標為化學(xué)學(xué)習(xí)提供方向，高中生解答化學(xué)推斷題時，僅個別學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，其余大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點統(tǒng)一記憶，這不僅會增加學(xué)習(xí)難度，而且還會降低學(xué)習(xí)效率。此外，化學(xué)推斷題解答的過程中，學(xué)生根據(jù)解題習(xí)慣選用知識點，這極易浪費解題時間，并且化學(xué)推斷題解答成功率得不到保證。

（二） 學(xué)習(xí)主體地位較低

我們在化學(xué)推斷題練習(xí)中，為了加快做題速度，在短時間內(nèi)完成做題任務(wù)，往往投機取巧，這對化學(xué)知識鞏固、推斷題解答技巧掌握有不利影響。再加上，高中生完全聽從化學(xué)教師的指導(dǎo)，即使產(chǎn)生創(chuàng)新思維，或者化學(xué)疑問，并未及時與教師溝通，長此以往，高中學(xué)生化學(xué)思維會受到制約，不利于為今后化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三） 理論知識不夠扎實

化學(xué)推斷題解答的過程中，要想提高解題效率和準確性，務(wù)必鞏固理論知識，學(xué)會舉一反三?，F(xiàn)如今，我們大多數(shù)高中生機械學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識，并且理論知識運用靈活性較差，推斷題解答期間，所掌握的技巧少之又少，長此以往，會降低對化學(xué)推斷題解答興趣，并且化學(xué)成績長時間得不到提高。

四、 物質(zhì)特性解化學(xué)推斷題技巧分析

化學(xué)推斷題解答的過程中物質(zhì)特性在其中發(fā)揮重要作用，因此，我們高中生應(yīng)養(yǎng)成細致審題、客觀判斷的良好習(xí)慣，從物質(zhì)特性入手，針對已知條件、隱性條件細致分析，進而探索化學(xué)推斷題解題突破口，最終得出正確結(jié)論。

（一） 精選例題、探索解題方法

我們在化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)理論知識，通過例題解答的方式檢驗理論知識，根據(jù)解答方法差異性分析多種解題思路，同時，我們能夠積累此類推斷題解題經(jīng)驗，總結(jié)解題規(guī)律。

例如，分析混合物質(zhì)白色固體粉末的成分，實驗操作步驟：在容器內(nèi)放入適量水，之后取適量粉末，使其與水混合，待無色液體靜置后，能夠在容器底部看見沉淀物，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析混合物質(zhì)白色固體粉末必定含有（ ）成分，一定不含（ ）成分。其中，可供選擇的物質(zhì)有MgCl2、BaCl2、CuSO4、KOH、KNO3。我們選擇這類推斷題，既考查理論知識，又鍛煉思維分析能力，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識以及實驗現(xiàn)象，運用物理特性解答上述問題。則必含物質(zhì)為KOH和MgCl2，不含物質(zhì)為CuSO4。

（二） 分析已知條件、加強知識點間聯(lián)系

因為高中化學(xué)知識點間緊密聯(lián)系，解答推斷題的過程中，我們應(yīng)學(xué)會運用已知條件，掌握層次遞進題型注意事項，進而推斷題能夠迎刃而解。這一過程即增強化學(xué)學(xué)習(xí)自信心、探索推斷題解題技巧的過程，下文通過例題分析的方式詳細說明。

仍與上述推斷題有直接聯(lián)系，于無色溶液中添加KOH，觀察溶液在狀態(tài)、顏色等方面的變化，幾分鐘過后溶液無變化，之后添加碳酸鹽溶液，只見生成白色沉淀物，溶液靜置過后，容器內(nèi)出現(xiàn)沉淀物及無色濾液，再次分析混合物質(zhì)白色固體粉末中含有的成分。我們解答此類推斷題，對于加入KOH溶液無反應(yīng)現(xiàn)象，可以推斷溶液內(nèi)不含有鎂離子。鋇離子與碳酸鹽溶液結(jié)合，最后形成BaCO3白色沉淀物，結(jié)合理論知識，以及可供選擇的物質(zhì)條件，則混合物質(zhì)白色固體粉末中含有BaCl2。

（三） 檢驗答案，提高問題解答準確性

高中生在化學(xué)推斷題中得到答案后，并不意味著完全完成推斷題解答任務(wù)，我們運用排除法、代入檢驗法驗證問題回答的準確性，這不僅反映我們解答化學(xué)推斷題的良好習(xí)慣，而且為今后化學(xué)科目學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)鋪墊作用。題型注重考查高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力，下述推斷題蘊含豐富的化學(xué)知識。我們從物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中得到已知條件，即E物質(zhì)不溶于HNO3，聯(lián)系已學(xué)化學(xué)知識，則答案范圍縮小至AgCl和BaSO4，結(jié)合圖示內(nèi)容及轉(zhuǎn)化關(guān)系，最終確定E物質(zhì)為BaSO4。按照同樣的方法求出A物質(zhì)O2、M物質(zhì)CO、G物質(zhì)為CuCl2。

除此之外，通過小組合作的方式分析物質(zhì)特性解化學(xué)推斷題有效技巧，因為個人思維模式相對單一，組間討論活動，組間成員能夠彼此借鑒化學(xué)思維，共同分享化學(xué)推斷題解題心得，進而能夠彌補高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足，這對學(xué)生間關(guān)系增進有推動作用。

五、 結(jié)論

綜上所述，作為高中階段的學(xué)生，在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)、推斷題解答中，應(yīng)巧妙運用物質(zhì)特性，探索習(xí)題解答路徑，這不僅能夠增強化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)自信心，而且還能從整體上提高化學(xué)成績。本文在掌握物理特性的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前化學(xué)推斷題解答中遇到的現(xiàn)實問題，通過精選例題、探索解題方法;分析已知條件、加強知識點間聯(lián)系;檢驗答案，提高問題解答準確性等措施縮短推斷題解答時間，最終獲得推斷題答案。這不僅能夠提高高中化學(xué)成績，而且還能為今后化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)、推斷題探究奠定良好基礎(chǔ)，這對高中生全面進步有積極影響。

參考文獻：

[1]聞永冰.高中化學(xué)題有效教學(xué)的策略研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（4）：32-33.

[2]毛鶴玲.淺談用常見物質(zhì)特性解化學(xué)推斷題的小竅門[J].科技信息，2011（15）：302.

作者簡介：

寇桐，甘肅省定西市，甘肅省定西第一中學(xué)。