付英才

摘要：隨著社會的發(fā)展，義務(wù)教育已經(jīng)基本全面的普及開來，對于新時期教育水平的要求也越來越高，尤其是伴隨著新教育改革的不斷深化，社會各界人士對于學校教育的現(xiàn)狀都在持續(xù)的保持關(guān)注。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有一半左右的人口都生活在鄉(xiāng)村地區(qū)，所以鄉(xiāng)村小學生的教育占據(jù)著國民教育很大的一部分比重，尤其是鄉(xiāng)村小學生多為獨生子女和留守兒童，對于鄉(xiāng)村小學生的教育更是要嚴格把控。本文是根據(jù)當下鄉(xiāng)村小學生教育工作的現(xiàn)狀做出的幾點思考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學生;教育工作;思考

引言：

我國義務(wù)教育的普及和基礎(chǔ)教育工作的進展使得城鄉(xiāng)地區(qū)的適齡兒童都擁有了接受九年義務(wù)教育的機會，但是教育的質(zhì)量上城鄉(xiāng)地區(qū)還是有著很大程度上的差距，想要實現(xiàn)教育公平還是有著很長的一段路要走。教育公平絕對不是指人人都能受到教育，而是人人都能受到同等的、高水平的教育。

一、目前鄉(xiāng)村地區(qū)小學生教育的現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

目前我國的鄉(xiāng)村小學生教育還是普遍的存在著師資力量薄弱的問題，我們國家政府鼓勵大學生去偏遠地區(qū)支教就是想要彌補鄉(xiāng)村地區(qū)和城市地區(qū)的師資力量差距，但是這個差距不是一天能夠補平的。目前很多的鄉(xiāng)村小學會出現(xiàn)教師不足夠的問題，由于老教師的退休和沒有新教師的補充，很多的鄉(xiāng)村小學面臨著教師越來越少的問題，現(xiàn)如今我們國家開放了二胎政策，隨著鄉(xiāng)村地區(qū)人民生活水平的提高，越來越多的家庭選擇生二胎，這就會導(dǎo)致教師越來越少而生源越來越多的問題，長此以往，形成惡性循環(huán)。目前在鄉(xiāng)村地區(qū)的小學，會出現(xiàn)很多的由于教師不足，一名教師同時擔任著多門課程教學工作的現(xiàn)狀，這對于教師的工作壓力很大，教師要在原本的基礎(chǔ)上多備上個一門以上的課，這樣導(dǎo)致時間不充足，備課水平下降，對小學生的教學質(zhì)量也會有所下降。還有很多教師自身的受教育水平不足，難以勝任教學工作，有很多的鄉(xiāng)村地區(qū)教師本身只是初高中畢業(yè)，沒有接受過教育工作相關(guān)的學習，受教育程度還不足以支撐其進行小學生的教育工作。

（二）缺乏家庭教育

小學生的教育需要家庭教育與學校教育相結(jié)合，小學生在學習的過程中需要家人的陪伴。但是在當下的鄉(xiāng)村小學，生源當中有很多的小學生都是留守兒童，父母外出務(wù)工，自己跟隨著爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，因為缺少父母的陪伴，同時爺爺奶奶或者外公外婆和孩子之間有溝通隔閡，所以這些小學生在家庭教育方面有著很嚴重的缺失，缺少父母親情上的陪伴，會影響孩子心理上、人格上的發(fā)育，而這點學校和教師的教育很難進行彌補。

（三）教育設(shè)施不足

由于鄉(xiāng)村地區(qū)，經(jīng)濟相較于城市地區(qū)更為落后，所以在教育設(shè)施上因為資金的問題不可避免的有所缺失，主要就是表現(xiàn)在兩個方面。首先在教學建筑上，有很多的鄉(xiāng)村小學還是使用著平房或者瓦房當做教學地點，沒有一座完整的教學樓進行教學工作，公共設(shè)施也嚴重的缺乏，小學生平時缺少應(yīng)有的娛樂設(shè)施;其次就是教學所需使用的多媒體教學工具的缺少，在當下新教育改革進行的如火如荼的大環(huán)境下，微視頻教學已經(jīng)在小學當中被普遍的使用開來，而在鄉(xiāng)村地區(qū)的小學，因為受到了多媒體教學工具不足的限制，微視頻教學的開展并不順利，有很多的鄉(xiāng)村小學因為缺少設(shè)備，根本就沒有辦法開展微視頻教學等需要利用多媒體的教學手段，教學方法和方式上極為落后，這對于鄉(xiāng)村地區(qū)的小學生來講，從受教育水平上就無法與城市地區(qū)的小學生相提并論，沒有實現(xiàn)教育的公平。

二、解決策略

想要解決鄉(xiāng)村小學教育水平地下的問題，實現(xiàn)教育的公平性，這不是一朝一夕就能夠完成的事情，這需要從多個方面來解決。

（一）加大師資的引進

想要解決師資力量薄弱的問題，首先要提高鄉(xiāng)村地區(qū)教師的待遇水平，國家應(yīng)當適當?shù)闹贫ㄏ鄳?yīng)的政策，對于鄉(xiāng)村地區(qū)的教師給予補助，吸引更多的人才樂意來到鄉(xiāng)村地區(qū)進行教育工作，從根本上解決師資力量薄弱的問題，加大新鮮血液的引入，進行鄉(xiāng)村教師的更新?lián)Q代，消除一個教室任課多門的情況。

（二）加強家庭教育

因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平的相對落后，所以很多的鄉(xiāng)村居民選擇出外務(wù)工，不得不遠離孩子，造成孩子家庭教育上的缺失，從根本上來講還是要加強鄉(xiāng)村地區(qū)的建設(shè)，吸引更多的人留在鄉(xiāng)村繼續(xù)務(wù)工，不必再東奔西走造成孩子家庭教育的缺失，另一個方面也可以落實戶籍制度，有很多的孩子就是因為戶籍制度，沒有辦法跟隨父母進入到城市去接受教育，不得不留在農(nóng)村，被成為了留守兒童。

（三）建設(shè)教育設(shè)施

地方政府和有關(guān)教育部門要對鄉(xiāng)村小學進行撥款，加強鄉(xiāng)村小學的建設(shè)，首要就是要落實教學樓的建設(shè)工作，逐漸的用教學樓取締平房，提供一個良好的學習環(huán)境，室外操場要增添設(shè)施，例如籃球場、足球場等等，加強小學生的娛樂活動，保證小學生身心的健康發(fā)展，教室的多媒體設(shè)施也要進行更新和增添，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，為微視頻教學打好基礎(chǔ)。

結(jié)語：

鄉(xiāng)村小學和城市小學的教育水平和環(huán)境上都還有著很大的差距，若想實現(xiàn)教育公平，還是有著很長的一段路要走，更重要的還是要政府的大力支持，加強鄉(xiāng)村地區(qū)的建設(shè)。

參考文獻：

[1]郭興海. 探析農(nóng)村小學辦學方法. 中國校外教育，2014.

[2]劉淑媛. 創(chuàng)新教育之我見. 中國校外教育，2014.