朱昊

【關(guān)鍵詞】 ?唱國(guó)歌 積極性 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-029-01

引言

作為一名音樂教師，筆者在第一節(jié)音樂課堂上都會(huì)為學(xué)生講解如何正確地演唱國(guó)歌，筆者認(rèn)為國(guó)歌的熟練演唱是每一名中國(guó)公民必須具備的基本能力，因此筆者在國(guó)歌教學(xué)這方面的把控非常嚴(yán)。筆者在教學(xué)工作開始之前往往都會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行國(guó)歌的獨(dú)立演唱，但是從實(shí)際效果來看，能夠準(zhǔn)確無誤唱出國(guó)歌的學(xué)生不足半數(shù)，對(duì)國(guó)歌的詞曲作者、相關(guān)創(chuàng)作歷程的了解更是少之又少，全面了解這些基本信息的學(xué)生甚至不足兩成。聯(lián)系到每周升旗儀式時(shí)學(xué)生唱國(guó)歌積極性嚴(yán)重不足的問題，筆者產(chǎn)生了深深的憂慮。下文中筆者將會(huì)就這一問題展開詳細(xì)的分析論述。

一、高中學(xué)生唱國(guó)歌不積極的主要原因

1.學(xué)生個(gè)性意識(shí)的覺醒導(dǎo)致其羞于啟齒

高中階段的學(xué)生往往處于自我意識(shí)覺醒的關(guān)鍵階段，這時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種個(gè)性化心理，希望做一些比較“酷”的事情，顯示出自己的與眾不同。在升旗儀式這種大規(guī)模的公共場(chǎng)合當(dāng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種集體性的大合唱非?！皝G人”，這樣一來許多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，通過“對(duì)口型”甚至直接沉默的方式來抗拒這種活動(dòng)。此外，高中階段的學(xué)生對(duì)自身形象的重視程度比較高，一些在唱歌方面具有先天劣勢(shì)的學(xué)生會(huì)礙于自己的歌聲不夠動(dòng)聽，擔(dān)心自己無法高質(zhì)量地進(jìn)行國(guó)歌演唱，從而在唱國(guó)歌的環(huán)節(jié)選擇沉默和放棄。高中階段大部分男生都處于變聲期，在此期間許多學(xué)生的聲音會(huì)變得比較沙啞，從而導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)唱歌產(chǎn)生了抵觸情緒。種種原因綜合到一起，最終造成了學(xué)生唱國(guó)歌不積極的現(xiàn)象發(fā)生。

2.流行歌曲對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生的沖擊

流行歌曲是高中階段學(xué)生的最愛，幾乎每一名高中學(xué)生在上學(xué)放學(xué)的過程中都會(huì)帶著耳機(jī)收聽當(dāng)下最為流行的歌曲。流行歌曲對(duì)于學(xué)生音樂情操的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)筆者作為音樂老師深有體會(huì)。許多學(xué)生在流行音樂的熏陶下會(huì)逐漸掌握一些樂理知識(shí)，從而對(duì)音樂有著更加深刻的認(rèn)知。因此筆者在音樂教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽流行音樂。但是隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)了問題。流行歌曲的發(fā)行時(shí)間相對(duì)較短，許多發(fā)行時(shí)間比較長(zhǎng)的音樂就會(huì)自動(dòng)被學(xué)生們所“拋棄”;在大量流行音樂的沖擊下，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)歌曲包括國(guó)歌的興趣銳減，認(rèn)為這些歌曲非常“土氣”，跟不上時(shí)代步伐，體現(xiàn)不出當(dāng)代年輕人的朝氣與活力，從而造成了學(xué)生在演唱國(guó)歌的過程中表現(xiàn)出不積極的現(xiàn)象。

二、高中學(xué)生唱國(guó)歌不積極的教學(xué)對(duì)策

1.在國(guó)歌以及愛國(guó)革命歌曲的教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化元素

學(xué)生之所以對(duì)國(guó)歌產(chǎn)生抵觸情緒，其本質(zhì)原因就是學(xué)生對(duì)于國(guó)歌以及愛國(guó)革命歌曲的理解程度不足。這些歌曲年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生無法深入理解到那些深邃的情感，自然在國(guó)歌演唱的過程中表現(xiàn)出消極情緒。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過現(xiàn)代化視角，讓學(xué)生充分理解國(guó)歌和其他紅色歌曲的獨(dú)特美感。在建國(guó)70周年的獻(xiàn)禮電影《我和我的祖國(guó)》當(dāng)中，由王菲翻唱的主題同名歌曲《我和我的祖國(guó)》就是一個(gè)非常典型的教學(xué)范例。教師可以在國(guó)歌教學(xué)中以該歌曲作為引導(dǎo)，讓學(xué)生明白即使是紅色愛國(guó)歌曲也有其獨(dú)特的魅力。在初步激發(fā)學(xué)生的興趣之后，教師需要通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)國(guó)歌進(jìn)行深入的剖析，向?qū)W生傳授基本的樂理知識(shí)，并讓學(xué)生明確，樂理知識(shí)在音樂當(dāng)中其實(shí)是通用的，并不分什么傳統(tǒng)革命歌曲和流行歌曲，這些紅色歌曲當(dāng)中所使用的樂器在現(xiàn)代流行音樂當(dāng)中一樣有所應(yīng)用，這樣一來就從根源上消除了學(xué)生對(duì)于國(guó)歌的抵觸情緒，并在課堂當(dāng)中跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在國(guó)歌具體唱法的教學(xué)過程中可以通過多媒體視頻課件，逐步糾正學(xué)生在音準(zhǔn)方面出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能夠完成高質(zhì)量的國(guó)歌演唱，幫助學(xué)生樹立自信心，從根源上提升學(xué)生的唱國(guó)歌積極性。

2.在教學(xué)過程中滲透愛國(guó)主義精神

國(guó)歌演唱的儀式感是非常重要的，學(xué)生在演唱國(guó)歌時(shí)只有通過充沛的情感作為支撐，才能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性，使學(xué)生在升旗儀式當(dāng)中積極參與到國(guó)歌的演唱活動(dòng)當(dāng)中。因此，教師在音樂課堂國(guó)歌教學(xué)的過程中要向?qū)W生全面滲透愛國(guó)主義思想，對(duì)國(guó)歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行詳細(xì)的剖析，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)歌的含義，讓學(xué)生對(duì)國(guó)歌有全新的認(rèn)知。通過在教學(xué)過程中不斷滲透愛國(guó)主義思想的方式，能夠幫助學(xué)生改變由于心智發(fā)育限制而造成的“標(biāo)新立異”思想，讓學(xué)生在心底里認(rèn)可國(guó)歌的演唱是一個(gè)充滿光榮感和自豪感的行為。同時(shí)在群體精神的帶動(dòng)下，一些個(gè)性強(qiáng)烈的學(xué)生在這種群體演唱的環(huán)境下也能夠自動(dòng)自覺地跟隨集體的步調(diào)進(jìn)行國(guó)歌的演唱，進(jìn)而在思想層面上切實(shí)解決學(xué)生唱國(guó)歌不積極的問題。

通過上述分析我們可以看出，學(xué)生唱國(guó)歌不積極是由多方面的原因造成的。因此在音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂教師要重點(diǎn)把握學(xué)生的心理，并以音樂的專業(yè)角度為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在每周的升旗儀式當(dāng)中以飽滿的熱情演唱國(guó)歌，樹立并鞏固學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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