李東亮

【關鍵詞】 ?微課 高中 音樂鑒賞 問題 相關含義 實際應用

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-028-01

引言

音樂鑒賞課程教學是我國當前音樂課程中十分重要的一部分，在整體教育之中也有著十分重要的意義。而近些年來我國課程改革速度不斷加快，教師以及家長對于高中音樂鑒賞課堂教學情況越加重視，比如當前的合格性考試之中，便增加了音樂美術相關內(nèi)容，而在音樂鑒賞課堂之中，使用微課教學模式，不僅可以將音樂教絮的感染力有所提高，還能夠加強學生的自主學習能力，加強學生的合作能力。

一、當前我國高中音樂鑒賞課程使用微課教學模式中存在的問題

（一）微課教學模式自身的局限性

近些年來，我國在進行音樂教學之中，使用微課教學模式經(jīng)常會出現(xiàn)較多的問題，這和微課自身的局限有著直接的關系。由于微課無法將高中音樂鑒賞課程之中的專業(yè)知識完全展現(xiàn)出來，并且在培養(yǎng)學生抽象思維以及鑒賞能力方面都存在著局限性，所以這便導致在高中音樂鑒賞課程之中使用微課的效果受到阻礙。

（二）當前我國音樂教師對于微課教學模式的認識不夠深入

由于現(xiàn)階段我國音樂教師對于微課這一教學模式的了解不夠全面深入，無法掌握微課模式的全部應用方式，以及對于實際的操作過程并不熟悉。這便導致教師在使用的時候，會出現(xiàn)角度的問題，從而對于教學的效果有著直接的影響。除此之外，當教師將大量的時間與精力用在微課的制作上，對于教學卻出現(xiàn)忽略，從而導致微課中缺少實質性的內(nèi)容。

二、高中音樂鑒賞課堂之中微課教學的相關含義

（一）微課教學模式時間較短

教師在教學的過程中，使用微課教學模式，主要是對于某一個重點的知識進行集中化的講解，所以微課的教學模式時間比較短。教師在進行微課制作的時候，需要根據(jù)當前教授學生的學習規(guī)律以及實際掌握的知識點進行針對性的制作，一般情況下都是10分鐘左右的內(nèi)容，幫助學生掌握課程中的重點知識。

（二）微課教學模式內(nèi)容較少

在進行音樂鑒賞課程教授的時候，如果選擇的是普通的課程，那么相對來說課堂的時間會比較寬泛，從而導致學生的思想不夠集中。而如果選擇使用微課教學，教師可以將教學的重點內(nèi)容進行突出，從而更加容易吸引學生的注意力，課堂上的授課節(jié)奏比較快。正是因為微課上面教學的結構以及內(nèi)容更加精煉化，所以才將其稱之為微課。

三、當前在我國高中音樂鑒賞教學中微課的實際應用

（一）正確進行教學目標選擇

微課之所以被稱為微，正是因為其課程時間比較短，一般情況下，微課的時間大約在10分鐘左右。所以教師在進行教學目標選擇的時候，需要進行正確合理的選擇，才可以真正發(fā)揮出微課的教學效果。

比如在學習《羅摩衍那》課程學習的時候，因為地域以及語言的原因，所以學生在學習的時候，對于其中樂器的了解并不夠全面，而在教材之中，對于其相關的專業(yè)音樂知識所涉及的并不多，因此便導致學生的學習興趣較低。所以教師在教學的時候，可以查閱相關的專業(yè)知識，并且將其制作成為微課，讓學生可以利用業(yè)余的時間，來補充自己的知識，擴展自己的知識面，在進行音樂鑒賞的時候，可以更好地進行分析探究。但是需要注意的是，由于課堂的時間是有限的，所以教師在進行教學目標選擇的時候，需要根據(jù)學生的喜好以及需求，針對性的進行選擇，從而提高學生的學習積極性，使我國高中音樂鑒賞課程得到更順利的發(fā)展。

（二）加強情景式教學模式創(chuàng)設

在高中音樂鑒賞課程之中，教師使用微課，可以創(chuàng)設更有效的情景式教學。在課堂上教學的時間是有限的，所以為了讓學生更好的進入到學習狀態(tài)之中，使用微課教學模式，可以更快的讓學生進入到教學的氛圍之中，來提高學生的學習體驗，加強學生的學習興趣。

比如在學習民族風相關內(nèi)容的時候，其中所涉及到的傣族的民歌，教師可以通過制作相關的微課課件，使學生可以隨著歌聲了解當?shù)氐娘L土人情，提高學生的學習興趣，提高教學效果，推動我國音樂鑒賞課程的發(fā)展。

（三）注重微課的設計以及拍攝

與傳統(tǒng)的教學課程相比，微課雖然有著共同的教學目標，但是教學中卻有著明顯的差別。因此教師在進行微課教學的時候，應該結合傳統(tǒng)的教學方案，但是要減少文字贅述，避免引起學生的厭煩。教師在制作微課時，要將教學的重點進行突出，合理的進行排版，讓學生更快的掌握專業(yè)知識。

例如教師在教授音樂鑒賞專業(yè)知識的時候，由于課程之中專業(yè)的知識點比較多，所以教師需要根據(jù)教學的內(nèi)容來制作微課，并且將重點的專業(yè)知識標注在屏幕上，對于更加重點的知識，使用藝術字體來進行展示。除此之外，教師應該在時間充裕的情況下，可以制作成短片，將課程的重點內(nèi)容進行播放，從而提高學生的興趣，使學生更容易掌握專業(yè)的知識，推動我國音樂鑒賞課程的發(fā)展。

四、結論

在當前我國高中音樂教學課堂之中，微課教學模式已經(jīng)得到廣泛的使用，不僅可以使學生對于課堂專業(yè)知識的興趣有所提高，還可以提高學生的探知能力，使學生在學習音樂鑒賞知識時精神更加集中，從而推動我國高中音樂鑒賞教學的發(fā)展。而教師應該做好微課教學，向學生展示出更多的教學方式，提高學生對于微課教學模式的積極性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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