廖菁

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也相應(yīng)進行了創(chuàng)新。當(dāng)前教育新課改要求下，學(xué)生不僅需要對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行掌握，還需要加強其對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。本文主要通過對游戲化教學(xué)方式與數(shù)學(xué)學(xué)科教育的有效結(jié)合進行探究，針對性地提出游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施，從而能夠?qū)崿F(xiàn)加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)情境

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展具有十分重要的意義。通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并促進學(xué)生探究能力與質(zhì)疑能力的體現(xiàn)。為此，就需要加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的體現(xiàn)，并基于此來為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

為了能夠保障游戲化教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效運用，就需要對以下兩個方面進行重點探究：

（一）滿足游戲化教學(xué)開展的基本條件

數(shù)學(xué)課堂上開展游戲化教學(xué)的基本條件主要是從硬件設(shè)施和實際課堂結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析。硬件結(jié)構(gòu)主要就是多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，而課堂教學(xué)的改善則是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢和最終結(jié)果。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，為了能夠促進學(xué)生邏輯思維能力以及思考能力的提升，就需要對課堂結(jié)構(gòu)進行轉(zhuǎn)變，以此來對學(xué)生的探索能力進行引導(dǎo)。

（二）充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要性游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，對于加強課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率而言具有十分重要的意義。通過對當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，影響教學(xué)效果的主要因素就是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺乏，使得學(xué)生難以在課堂上及時參與到教學(xué)活動之中。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

（一）設(shè)置生動性游戲來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲活動的有效性開展主要是能夠?qū)W(xué)生好奇心進行滿足，這對學(xué)生具有一定的吸引力。為此，就能夠?qū)⒂螒蚧虒W(xué)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機結(jié)合，這樣才能夠促進學(xué)生的課堂參與效果體現(xiàn)。在游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠獲得有效提升。游戲化教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的趣味性，因此可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識有一定的促進效果。為了充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義，應(yīng)保證課堂游戲活動設(shè)置滿足趣味性這一特點，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）利用互動性游戲提升教學(xué)質(zhì)量

游戲活動更多的是隸屬于團體性活動，這就要求教師能夠在互動性游戲方式組織的過程中來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此過程中，教師要需要注意對學(xué)習(xí)氛圍方面的重點創(chuàng)設(shè)，并以此來加強教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效果的體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以通過小組合作的方式來促進學(xué)生游戲的參與度提升，讓學(xué)生掌握盡可能多的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上來實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。此外，教師在游戲活動開始之前，教師就需要注重對學(xué)生參與調(diào)動的積極性，并加強良好互動氛圍的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。例如，在進行《統(tǒng)計》相關(guān)模塊的知識學(xué)習(xí)時，教師就可以相應(yīng)的組織學(xué)生開展課外活動，并將學(xué)生劃分成為不同的學(xué)習(xí)興趣小組，并要求各小組能統(tǒng)計出來半小時內(nèi)公路通過的車輛數(shù)，而小組內(nèi)成員則分別負(fù)責(zé)統(tǒng)計不同類型車輛的數(shù)量，最終匯總處理。教師同樣需要參與到教學(xué)活動中，對各小組的統(tǒng)計結(jié)果準(zhǔn)確性進行評價，并對表現(xiàn)較好的小組進行獎勵。通過這種互動游戲活動的組織，能有效提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）利用游戲?qū)胄抡n

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在教師的教育階段出現(xiàn)一定的問題。由于課堂教學(xué)時間的限制，因此教師就會在有效的時間內(nèi)進行知識內(nèi)容的大量教學(xué)，這就使得課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一定的缺陷。此時，學(xué)生就不能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容進行系統(tǒng)性的認(rèn)識和學(xué)習(xí)規(guī)劃，對于課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)來說也具有一定的抑制效果。為了能夠解決上述問題，教師可以相應(yīng)的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)人。例如，在進行“單位換算”時，教師首先可以隨機選取學(xué)生，讓其代表不同的“單位”。當(dāng)教師喊道“一厘米”時，相應(yīng)的學(xué)生就需要及時坐下，而喊道其余的單位時，學(xué)生也需要及時做出反應(yīng)。在學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有一定理解的基礎(chǔ)上之上，教師就可以進行后續(xù)的數(shù)學(xué)知識講解，以此來對知識內(nèi)容進行全面掌握，這也是游戲化教學(xué)方式和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)方式，不僅能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還能夠加強學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。這能夠保障學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的有效運用，充分發(fā)揮出游戲方式對數(shù)學(xué)教育的實際影響效果;并在進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及實際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，促進游戲化教學(xué)方式的良好效果體現(xiàn)。

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