鄭月瑩

摘要：幼兒園教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒園教育的水平和質(zhì)量將會直接影響幼兒今后的發(fā)展。同時，幼兒園管理水平的高低決定著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，作為幼兒園的負(fù)責(zé)人，幼兒園園長應(yīng)巧妙提高管理水平，為幼兒營造充滿愛的大家庭，通過具有特色的高效管理手段，為幼兒園的發(fā)展提供保障，從而促進(jìn)幼兒園持續(xù)、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園園長;高效;管理藝術(shù)

幼兒園園長的管理包括多種方面的工作，我主要概括為以下三方面的內(nèi)容。第一，是要處理好與幼兒家長之間的關(guān)系，使家長對幼兒園的管理工作有更深的了解;第二，是要給予幼兒教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，提高其業(yè)務(wù)水平;第三，是要處理好與幼師之間的關(guān)系，使其信服園長的領(lǐng)導(dǎo)。所以，提高幼兒園園長的管理藝術(shù)水平是一個多層面、多類型的過程，本文將對提高幼兒園園長管理水平的策略進(jìn)行深入分析和研究。

一、知人善任，明確責(zé)任

知人善任是一種用人藝術(shù)，用人之長處，避其短處，把合適的人放在合適的位置，發(fā)揮其最大的潛力是最高的藝術(shù)。這是管理藝術(shù)重要的一部分，但在具體實施的過程中并不容易。幼兒園園長在用人時有三項不可碰的原則，即：不可小材大用，不可大材小用，不可無才亂用。園長要充分了解自己的教職工，了解他們的工作經(jīng)歷、性格專長等，唯有如此，才能針對每個人的特點進(jìn)行合理分工。幼兒園園長在用人時還應(yīng)該遵循如下原則：用其長、避其短，這樣不僅可以提高教職工的工作效率，還能提高幼兒園的管理質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，園長還應(yīng)明確管理責(zé)任，將自己解放出來，該放權(quán)時就放權(quán)，將教師該干的事交給教師，調(diào)動教職工積極性，不越俎代庖，不掩蓋教師鋒芒，唯有此，才能是教師團隊更好地發(fā)展。

園長的工作重心應(yīng)該放在宏觀問題方面，如幼兒園未來的發(fā)展方向，增強教職工的執(zhí)行力、凝聚力等，發(fā)揮教職工特長，園長的管理就能事半功倍。這也是園長管理藝術(shù)的重要方面，其管理的妙處在于：既能干，又巧干。

二、尊重為本，真誠待人

幼兒園教學(xué)的有效性不僅與幼兒園園長和其他管理者息息相關(guān)，還與教師有很大的關(guān)系，辦好一所幼兒園，應(yīng)該是包括教師和學(xué)生在內(nèi)的全員的參與。因此，幼兒園園長一定要樹立以人為本的宗旨，形成人性化的管理觀念，尊重每一位教師，尊重他們的觀點和意見，充分調(diào)動老師們的積極性，用真心換取信任，真心實意地去對待每一位老師。

一個組織或單位如果沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，會缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但如果一味地強調(diào)制度的管理，忽視了對人文的關(guān)懷，使每位員工都變成了教育機器，這樣不僅阻礙了教師的發(fā)展，對幼兒的成長更為不利。園長不僅應(yīng)關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展，還應(yīng)關(guān)心教師的身心健康，想教師所想。當(dāng)下，幼兒園的員工多以女性為主，園長在進(jìn)行管理時，應(yīng)充分考慮員工的性別特點，發(fā)揮女性的教育優(yōu)勢，引導(dǎo)教師從理性的角度審視自身的心理特點。面對工作中的矛盾，園長要引導(dǎo)教師時刻以大局為重，以公平、公正的態(tài)度處理矛盾。同時，幼兒園園長要做好榜樣作用，真誠地關(guān)心員工和孩子，投入真誠的感情，為領(lǐng)導(dǎo)與教師的友誼搭建良好的橋梁，調(diào)動老師教書育人的積極性，引導(dǎo)孩子學(xué)會愛人。

三、勤學(xué)多思，創(chuàng)新發(fā)展

在時代發(fā)展的影響下，幼兒園的管理結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式也在發(fā)生的變化。為了適應(yīng)社會和師生的發(fā)展需求，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，起到促進(jìn)幼兒園發(fā)展的作用。幼兒園園長要多思，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀，注重幼兒思維模式的開拓;園長應(yīng)適時調(diào)整現(xiàn)有的管理模式，要用創(chuàng)新的思想從多角度提高管理能力;園長還應(yīng)勤學(xué)，用新知識和新技術(shù)實施科學(xué)的管理，進(jìn)行創(chuàng)造型的綜合管理。

要想轉(zhuǎn)變理念和方式，園長應(yīng)從自我做起，通過自學(xué)或請教專家等方式來提高自己的信息素養(yǎng)。其次，園長在提升自我的基礎(chǔ)上，也要為教師創(chuàng)造提升業(yè)務(wù)技能水平的條件，營造共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。最后，在此基礎(chǔ)上，園長應(yīng)善于根據(jù)時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓幼兒園的發(fā)展能夠與時俱進(jìn)。

新時代下，園長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念和方式，使幼兒園在未來的發(fā)展中走信息化的道路。在具體的實施過程中，幼兒園園長要用長遠(yuǎn)的眼光看待問題，做好信息化轉(zhuǎn)型的工作，注重對幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓幼兒通過親身親歷感悟傳統(tǒng)文化的感染力。

綜上所述，無論時代如何發(fā)展，幼兒園管理方法的科學(xué)化和現(xiàn)代化是永恒的要求。作為幼兒園園長，要以人為本、自主管理，結(jié)合幼兒園的實際情況，依靠全體員工開拓新的視野，樹立新的觀念，進(jìn)入新的境界，實現(xiàn)管理的藝術(shù)化。通過在管理工作中發(fā)揮用人的藝術(shù)、情感的藝術(shù)、創(chuàng)新的藝術(shù)，打破傳統(tǒng)的管理觀念，輕松做園長，愉快帶團隊。

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