宋宏偉

摘? 要：眾所周知，對于初中的英語教學(xué)，一直是學(xué)生在初中生涯中所害怕學(xué)的一門科目，是老師在教學(xué)過程中最大的難題。學(xué)生英語學(xué)不好，對英語不感興趣，討厭上英語課，使老師在教學(xué)的時候受到上課氛圍的阻礙，不能更好的發(fā)揮自己在教學(xué)中更優(yōu)秀的水準(zhǔn)。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗上看，學(xué)生學(xué)習(xí)不好主要有三個方面，首先，學(xué)生對待英語沒有興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)不好英語最主要的原因，學(xué)生認(rèn)為在生活中沒有人會處處說英語，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有多大的用處，只是為了應(yīng)付考試和英語老師。其次，學(xué)生的英語作文不會寫，學(xué)生說英語總是喜歡按照自己說漢語的方式去表達(dá)。最后，師生課堂交流少。根據(jù)這些問題，我將結(jié)合親身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐去探究這些問題，尋找解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);英語學(xué)習(xí)興趣;擴充寫作詞匯量;師生互動

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0170-01

眾所周知，學(xué)習(xí)英語對于學(xué)生來說是一項困難的工程，學(xué)生在其他科目都有擅長的地方，對于英語卻是一竅不通，這是多數(shù)學(xué)生的通病，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的難題，也是老師教學(xué)中的一項巨大的工程。注重培養(yǎng)學(xué)生寫作英語能力是初中老師教學(xué)的難題。學(xué)生沒有好的表達(dá)能力，對英語詞匯量的積累還不夠充足，對于寫英語還沒有很深刻的理解，學(xué)生沒有對英語產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好英語。作為老師一味的要求學(xué)生學(xué)英語，應(yīng)付英語考試，使學(xué)生形成了一種厭煩英語、討厭英語課堂的心理，甚至?xí)憛捝嫌⒄Z課。根據(jù)這些問題，我有以下三點的建議和措施。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是喜歡英語，而是把它當(dāng)做一項任務(wù)，應(yīng)付老師和考試的任務(wù)，學(xué)生心里對待英語會有一種抵抗的情緒，學(xué)生不接受它，對它沒有學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上對待老師的講課，也是馬馬虎虎，使學(xué)生的英語成績越來越不好，失去學(xué)習(xí)英語的信心，討厭英語課堂。教師應(yīng)該建議學(xué)生在學(xué)英語上找到喜歡的東西，再去學(xué)習(xí)英語，就會慢慢地愛上英語。有的學(xué)生喜歡唱歌，教師可以建議他多聽聽英文歌曲，這樣既做了自己喜歡的事，還提高了自己的英語水平，慢慢地愛上英語。還有的學(xué)生喜歡看動畫片，那可以推薦他們看美國迪士尼的動畫片，在看動畫片過程中既看了自己喜歡的節(jié)目，還學(xué)習(xí)了英語，這樣邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)方式，會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的好處，使學(xué)生慢慢地接受英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，最后愛上英語，提高英語水平。

例如，我曾經(jīng)在一次英語課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《Unit 1 A trip to Beijing》這一課時，先給學(xué)生幾分鐘的時間，讓學(xué)生自己看看課本，然后，我問學(xué)生：“Would you like to travel to Beijing？Why？”學(xué)生站起來回答到：“Yes，I like Beijing.There are many famous buildings in Beijing， such as the Great Wall”通過這樣的方式，讓學(xué)生在英語課堂上，表達(dá)出自己的想法，活躍班級上課的氣氛，慢慢的提起學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以建議學(xué)生去聽一些自己喜歡的英文歌曲，看一些自己喜歡的英語電影，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生充分利用課外的時間去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而慢慢的提高學(xué)生的英語成績。

2.擴充學(xué)生的英語寫作詞匯量

英語單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，只有掌握足夠多的英語單詞、詞組，學(xué)生才能看的懂英語意思，才能有足夠的詞語去表達(dá)出自己大腦里的意思，才能順利的寫出英語作文。積累足夠多的英語詞匯量是重要的，如果沒有足夠多的詞匯量，學(xué)生在寫英語作文的時候，不能依照自己心里的話去用英語完整的表達(dá)出來，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在寫英語作文的時候，英語單詞成為寫作的最大阻礙。導(dǎo)致學(xué)生在寫作時胡編亂造一些英語單詞寫上去。教師想要提高學(xué)生的英語詞匯量，就要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成多背單詞的好習(xí)慣，并且要經(jīng)常復(fù)習(xí)自己所背的單詞。這樣學(xué)生才能對單詞有個深刻的記憶，才能擴充自己的詞匯量。

例如，我曾在一次英語課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《Unit 3 Amazing animals》這一課時的課后單詞，我讓學(xué)生拿出一張紙，對折撕成幾個大小相同的卡片，然后，讓學(xué)生在紙上寫下一些這個課時的課后單詞的漢語意思，然后，以小組為單位，讓學(xué)生看見漢語意思說出英語的意思。最后，我在提問學(xué)生：“老虎”學(xué)生站起來回答到：“tiger”然后我又問學(xué)生：“大象、袋鼠和猴子”學(xué)生回答到：“Elephants， kangaroos，monkeys.”在課堂上通過這樣的方式，使學(xué)生以一種快樂的方式學(xué)習(xí)英語，擴充學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生慢慢的可以用英語表達(dá)出自己的意思，從而提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生成績。

3.注重課堂上的師生互動

想要學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，通過課堂上老師和學(xué)生的交流互動，可以使學(xué)生有不會的問題，在課堂上得到及時的解決，可以集中注意力聽老師講課，跟上老師的上課節(jié)奏，活躍班級的上課氛圍。如果師生在課堂上沒有及時的互動交流，學(xué)生上課開始走神，三心二意，跟不上老師上課的速度，理解不了老師課堂上講的內(nèi)容，慢慢的就失去了對學(xué)習(xí)英語的動力，因此，想要學(xué)生上課集中注意力聽講，提高上課效率，教師就要注重課堂上與學(xué)生之間的課堂互動，這樣才能使學(xué)生不會的問題得到及時的解決，慢慢的提高學(xué)生的英語成績。

綜上所述，想要學(xué)生喜歡英語，提高學(xué)生的上課效率，提高學(xué)生的英語成績，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴充學(xué)生英語寫作的詞匯量和注重師生在課堂上的互動交流這三方入手，慢慢的學(xué)生英語成績就會有顯著的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也會不斷地增加，時間久了就會對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對教師教學(xué)起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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