苗艷

摘? 要：要求學(xué)生掌握傾聽的方法，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要要求。就小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)而言，傾聽不僅能夠讓學(xué)生獲得英語知識(shí)，還能夠逐步發(fā)展和鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四個(gè)重要語言實(shí)踐活動(dòng)，其中聽是最為基本的，所以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣是完善學(xué)生英語能力的關(guān)鍵要素。小學(xué)英語教師要關(guān)注學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，完善學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)力，保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;傾聽習(xí)慣;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0178-01

傾聽是英語語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力，可以為學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)造良好的條件。傾聽講求方式方法，既需要學(xué)生獨(dú)立自主，又要求教師給予耐心全面的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性，以便在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中通過主動(dòng)傾聽來獲得知識(shí)和提高英語能力。小學(xué)英語教師要成為合格的教師就要關(guān)注學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，虛心聽取他人的意見與建議，有選擇的接受，從而提高英語核心素養(yǎng)。

1.妙用方法，激勵(lì)學(xué)生樂于傾聽

要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，先要讓學(xué)生樂于傾聽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，主動(dòng)運(yùn)用傾聽的方式獲得知識(shí)和提高技能。這就給教師選取的教學(xué)方法提出了更高要求，需要教師妙用方法，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于傾聽的積極心理，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的方法多種多樣，需要教師耐心認(rèn)真的選擇。首先，教師可以用說的樂趣激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生聽的興趣。具體來說，教師可以抓住英語閱讀課程的有利時(shí)機(jī)，組織開展英語故事的閱讀活動(dòng)，并在活動(dòng)實(shí)施當(dāng)中要求學(xué)生耐心細(xì)致的傾聽他人講述的英語閱讀故事，有效抓住故事要點(diǎn)，并進(jìn)行復(fù)述。這樣學(xué)生既可以勇敢的表達(dá)，又可以通過為學(xué)生安排說的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣。其次，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段吸引學(xué)生傾聽的注意力?，F(xiàn)在多媒體交互設(shè)備可以讓師生和生生間的互動(dòng)變得更為緊密，也能夠做到寓教于樂，很容易把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，從而提高學(xué)生的傾聽積極性。最后，教師可以運(yùn)用生活教學(xué)法讓學(xué)生樂于傾聽。教師可以為學(xué)生營(yíng)造情景，要求學(xué)生在情境中操練，讓他們邊聽邊說。例如，在學(xué)習(xí)“My Family”時(shí)，教師可以給出key sentences： There are three members in my family. They are mother father and I. My mother is a doctor.? My father is a worker. I am a student.要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況寫句子，并進(jìn)行語言交際，讓學(xué)生邊聽他人講述，邊進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

2.優(yōu)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣是小學(xué)英語教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)，現(xiàn)如今已經(jīng)有越來越多的教師開始認(rèn)識(shí)到學(xué)生傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并在這一方面加大研究力度，不斷優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練方法，力求讓學(xué)生的傾聽素質(zhì)得到綜合發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要在教學(xué)訓(xùn)練方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多元化的傾聽訓(xùn)練方法。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽問訓(xùn)練。聽問訓(xùn)練方法在課堂上經(jīng)常應(yīng)用，也就是教師為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行判斷。學(xué)生要想得到準(zhǔn)確的答案，就需要認(rèn)真傾聽，長(zhǎng)此以往定能夠增強(qiáng)學(xué)生的傾聽能力。例如，在教學(xué)“Colours”時(shí)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽問訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)以下問題： What's this？ What color is it？讓學(xué)生邊看圖邊回答相應(yīng)的問題。面對(duì)同樣一幅圖，調(diào)整提問角度，可以讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真聽課。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽后復(fù)述訓(xùn)練。該方法可以讓學(xué)生在傾聽的過程中集中注意力，同時(shí)也可以發(fā)展學(xué)生的聽知記憶力。聽后復(fù)述能夠讓剛剛收到的信息引起暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，進(jìn)而得到強(qiáng)化和加強(qiáng)印象，避免快速遺忘。這樣的訓(xùn)練能夠明顯增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，完善學(xué)生傾聽素質(zhì)，讓學(xué)生的語感和其他英語素質(zhì)得到培養(yǎng)。其中跟讀對(duì)話就是聽后復(fù)述的一個(gè)訓(xùn)練方法，可以在教學(xué)中靈活應(yīng)用。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生愛上傾聽

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣來說也有著至關(guān)重要的意義，科學(xué)化的評(píng)價(jià)能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠讓學(xué)生把傾聽變成一種自覺。在課堂上，教師不能吝嗇對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是說面對(duì)可以認(rèn)真傾聽的學(xué)生，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，也可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。面對(duì)無法在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)糾正，如果情況必要的話也需要設(shè)置一定的懲罰措施，目的是增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。面對(duì)學(xué)生存在的不良傾聽習(xí)慣，教師要運(yùn)用暗示的方法對(duì)其進(jìn)行有效矯正。教師一定要避免隨意停課，而且運(yùn)用理智靈活的控制和暗示方法，具體來說，可以運(yùn)用目光、語調(diào)、接觸等暗示方法，對(duì)學(xué)生不良傾聽習(xí)慣進(jìn)行矯正，讓學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的失誤。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可以將生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。就小學(xué)生而言，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)甚至比教師贊賞更有吸引力。

新課改就如同一部宏偉壯大的交響樂篇章一般，課堂教學(xué)作為其中至關(guān)重要的樂章，必須要奏出響亮宏偉的聲音。小學(xué)英語課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語能力培養(yǎng)，為學(xué)生補(bǔ)充英語知識(shí)的重要平臺(tái)，只有抓好課堂教學(xué)，把握關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，還能夠?yàn)閷W(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展提供必要保障。傾聽能力是小學(xué)生必備的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣也是重要的英語教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，小學(xué)英語教師要改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的傾聽能力，給學(xué)生提供一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。