黃海軍 王國強(qiáng) 張濤

摘 ?要：近年來，隨著大數(shù)據(jù)的興起，給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量問題受到了很多高校的關(guān)注。文章在剖析了現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的客觀問題基礎(chǔ)上，提出了依托案例的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，這一方法改革了原有的教學(xué)模式，促進(jìn)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)能力提升，極大的提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;應(yīng)用統(tǒng)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）03-0081-03

Abstract： Recently， with the development of big data， new opportunities and challenges have been brought for theapplied statistics. At the same time， many universities have focused on improving the teaching quality of applied statistics. Based on the present situation of the teaching of applied statistics， case teaching method have been put forward. This method has reformed the original teaching mode， promoted the teaching ability of teachers of applied statistics， and greatly improved the teaching effect.

Keywords： case teaching method; the applied statistics; reform of teaching

當(dāng)今，我們正處在數(shù)據(jù)的海洋和云端里。難以數(shù)計(jì)的數(shù)碼探測儀被安裝在工業(yè)設(shè)備、汽車、電子儀表、集裝箱里。這些數(shù)碼探測儀可以實(shí)時(shí)測量和傳遞各種各樣的數(shù)據(jù)信息。上千萬的攝像頭，數(shù)億部的智能電話，幾十億次的網(wǎng)頁搜索和社交網(wǎng)絡(luò)上的對話產(chǎn)生巨大的數(shù)據(jù)。如何存取、交換、分析和利用海量數(shù)據(jù)并從中提取有價(jià)值的信息，以及如何對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化的處理，已經(jīng)成為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會把統(tǒng)計(jì)學(xué)升級為一級學(xué)科，也給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺和空間，對我們而言，既存在巨大的機(jī)遇，又存在著挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于整個(gè)社會對于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性有越來越深刻的認(rèn)識，社會對于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專門人才的需求不斷增加，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)從原來的“冷門”專業(yè)逐漸向“熱門”專業(yè)轉(zhuǎn)變;挑戰(zhàn)在于社會對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的要求不斷提高，于是，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量問題受到了很多高校的關(guān)注。

一、現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的弊端

近年來，就應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果來看，為了提高學(xué)生的解決問題能力，雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面作出了許多的努力，但是，教學(xué)的效果并不理想，原因主要在于：

（一）理論教學(xué)環(huán)節(jié)不到位，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有

根據(jù)對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反映最多的問題是他們感到自己學(xué)習(xí)過程中，很多對相應(yīng)的理論不理解，對于應(yīng)用來說，不知道怎么入手。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程，它的思維方式和高等數(shù)學(xué)的不再一樣，很多情況都是在一定的概率含義下才能理解，因此，如何讓學(xué)生在短時(shí)間里接受新的思想，進(jìn)而產(chǎn)生新的求知欲，不是一件很容易的事。對學(xué)生來說，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程，是難學(xué)的，這就對老師有更高的要求，不只是光把課本的知識講完就完成工作了，要做到授人以漁，要理論聯(lián)系實(shí)際。而能幫助加深理解、鍛煉能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在大多數(shù)高校里基本沒有。

（二）傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教學(xué)效果大打折扣

現(xiàn)行的教材具有傳統(tǒng)性和封閉性，沒有很好地滲透現(xiàn)代教學(xué)理念，注重理論而忽略應(yīng)用，造成理論與實(shí)際脫節(jié)。在傳統(tǒng)教材的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得很蒼白。課上都是老師一言堂，基本都是教師講授，學(xué)生在下面被動接受。學(xué)生都是被動的參與教師的講課，效果就可想而知了。很多情況下，都是老師在壓著學(xué)生去學(xué)，考不及格就不能畢業(yè)，都是老師經(jīng)常講的一句話。學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏直觀性、形象性和應(yīng)用性

目前的教學(xué)內(nèi)容過于重視計(jì)算技巧、解題方法的訓(xùn)練，缺乏直觀性、形象性、實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，與實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域銜接的內(nèi)容較少，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的中后期時(shí)，感覺只記得一些公式和定理，與教師首次所說的統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)不符，激情一落千丈。在理論知識的講授中，沒能將統(tǒng)計(jì)的思想貫穿其中，沒能把抽象的符號轉(zhuǎn)化為形象的思維，讓學(xué)生感到這只是一些枯燥的符號，而不是有實(shí)際意義的或充滿生機(jī)的“生命”。

基于目前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的種種弊端，我們提出了依托案例的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革?，F(xiàn)代的案例教學(xué)法在國內(nèi)推廣較晚，該法目前仍未受到普遍的重視。案例教學(xué)是我國工商行政代表團(tuán)于1979年訪問美國后介紹到國內(nèi)的。隨著改革開放的深入，案例教學(xué)法的功效日益為我國管理教育界所認(rèn)同。1986年國家經(jīng)委在大連培訓(xùn)中心舉辦了首期案例教學(xué)培訓(xùn)班，并誕生一本專門的學(xué)術(shù)刊物《管理案例教學(xué)研究》。1987年我國出版第一本有關(guān)管理案例的專著《管理案例學(xué)》（國家教委管理工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會編）。依據(jù)中國知網(wǎng)、維普資訊、萬方資訊系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)最早有關(guān)案例教學(xué)法的文章是《成人教育》于1983年第6期刊登的謝敬中的《案例教學(xué)法簡介》。這些資訊系統(tǒng)收錄了25年內(nèi)約有1400多篇有關(guān)案例教學(xué)法的文章。主要涵蓋了法律教學(xué)、企業(yè)管理、中醫(yī)教學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)語言教學(xué)、導(dǎo)游專業(yè)、證券投資、財(cái)務(wù)會計(jì)、專業(yè)英語教學(xué)等諸多專業(yè)及課程。

二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中實(shí)行案例教學(xué)法的一些途徑

廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是該校重點(diǎn)發(fā)展的理學(xué)學(xué)科，是該校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。該學(xué)科利用柳州市工業(yè)城市的特點(diǎn)，并結(jié)合自身長期發(fā)展形成的經(jīng)驗(yàn)，形成了工業(yè)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)和大數(shù)據(jù)分析三個(gè)較為穩(wěn)定的研究方向。在長期的辦學(xué)過程中已經(jīng)建立了6個(gè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)）教學(xué)基地，即：廣州市泰迪科技有限公司、柳州市統(tǒng)計(jì)局、柳州市魚峰區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳州市柳北區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳州市城中區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳工集團(tuán)。這些實(shí)踐基地具備相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員和專家，有全面開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力所需的場地和設(shè)施，能充分滿足我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐要求，滿足“雙師型”的人才培養(yǎng)模式。此外，與5個(gè)用人單位簽訂了校企合作及就業(yè)前實(shí)習(xí)基地，包括中國人壽保險(xiǎn)有限公司柳州分公司、無錫市?？▋?nèi)基培訓(xùn)學(xué)校、廣西今軒信息科技有限公司、廣州達(dá)內(nèi)集團(tuán)、廣州卓越教育等。為了更好的開展案例教學(xué)，學(xué)院進(jìn)行了以下探索：

1. 大力加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，為案例教學(xué)提供有力的保障。近年來，學(xué)院先后建立了“數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、 “統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)中心”、“大數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”和 “計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室占地面積500平方米，總投入800萬元，配有高性能計(jì)算機(jī)256臺，安裝了Matlab、SPSS、R以及Python等相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件。實(shí)驗(yàn)室均配置有投影儀、電子白板、千兆交換機(jī)等設(shè)施，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。

數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)占地面積165平方米，總投入約102.4萬，配有高性能計(jì)算機(jī)80臺，裝有課件實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)，圖像定位系統(tǒng)，以及高清跟蹤攝像機(jī)等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)錄制設(shè)備，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、軟件培訓(xùn)、各類競賽、課堂直播，并為教師制作慕課、微課等多媒體教學(xué)課件提供了良好的平臺。

統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)中心占地面積165平方米，總投入約140萬，配有高性能計(jì)算機(jī)80臺，可同時(shí)容納80人進(jìn)行電話調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，進(jìn)行在線監(jiān)聽和錄音，并可以同時(shí)進(jìn)行30人的移動數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)監(jiān)測等試驗(yàn)教學(xué)工作。

大數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室占地面積84平方米，總投入約140萬，配備高性能計(jì)算機(jī)19臺，裝有虛擬化、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)設(shè)備，配置有基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境、大數(shù)據(jù)運(yùn)算環(huán)境以及用于實(shí)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)大數(shù)據(jù)案例，能滿足多人同時(shí)在線實(shí)驗(yàn)操作，可以為學(xué)生和老師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室占地面積191平方米，總投入約79萬，配有高性能計(jì)算機(jī)96臺，主要承擔(dān)全院與計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及各類計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件培訓(xùn)、競賽等任務(wù)。

學(xué)院正在建設(shè)云計(jì)算中心，其設(shè)備已經(jīng)在招標(biāo)采購中。該云計(jì)算中心擁有4臺高性能計(jì)算服務(wù)器，存儲能力超過192TB，這些硬件條件的改善為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)開展案例教學(xué)提供了極好的硬件條件。

2. 組織區(qū)內(nèi)大學(xué)和公司的研究團(tuán)隊(duì)，組織編寫了大量的應(yīng)用案例。在統(tǒng)計(jì)應(yīng)用案例研究中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的重要區(qū)別表現(xiàn)在案例教學(xué)方面。應(yīng)該把案例教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把案例貫穿在始終。案例可以分為以方法和工具為導(dǎo)向的案例和以問題為導(dǎo)向的案例兩類。并經(jīng)常組織全國性的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用案例大賽。

3. 將課堂知識與社會實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐。組織學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的課題做市場調(diào)查，從調(diào)查對象的確定到最后形成調(diào)查報(bào)告整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。這樣，在整個(gè)社會實(shí)踐過程中，學(xué)生通過直接參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的整個(gè)過程，鞏固了基礎(chǔ)知識的同時(shí)又學(xué)會了理論的應(yīng)用。

4. 結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)：教師在授課之前可結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容查找一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析，結(jié)合教師的講解，使學(xué)生變被動接受知識為主動地閱讀、思考、分析、判斷;教師通過對案例的歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握具體的統(tǒng)計(jì)分析方法;這樣的課堂教學(xué)模式既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。

5. 校企合作開展案例教學(xué)。2015年廣州泰迪智能科技有限公司（簡稱泰迪）成為廣西科技大學(xué)理學(xué)院本科生實(shí)習(xí)基地，泰迪董事長張良均被聘請為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)校外導(dǎo)師。2017年廣西科技大學(xué)理學(xué)院聯(lián)合泰迪公司申報(bào)并獲得廣西自治區(qū)教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地示范建設(shè)項(xiàng)目，校企合作建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地。該基地以廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科和大數(shù)據(jù)企業(yè)廣州泰迪公司為依托，以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，按照校企合作雙方“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域課題為研究方向，通過改革培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)以地方院校為主體、以企業(yè)為依托、以學(xué)生為中心，參與主體多元化、多元主體協(xié)同化、合作形式多樣化的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地。通過基地的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了校方和企業(yè)人才、產(chǎn)業(yè)和科研優(yōu)勢的資源共享，深化了廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步帶動了我校的教育創(chuàng)新，提高了本科生的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升了廣西科技大學(xué)在區(qū)內(nèi)高校中的核心競爭力。

自2015年以來，充分利用校外實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的資源，探索形成一套校企合作培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的模式和方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視案例分析和操作，采取以研促教，以練促學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)以致用”到“用以致學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，特別重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校聘請企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，在學(xué)校完成基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后，就進(jìn)入企業(yè)開展課題研究工作，通過參與具體課題培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件的能力。

三、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中實(shí)行案例教學(xué)法的效果總結(jié)

通過幾年來的不斷探索和努力，在人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面取得了階段性的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 孵化出了一批較高水平的案例，如：龍澤海的案例《中小企業(yè)金融服務(wù)供給結(jié)構(gòu)改革與政策創(chuàng)新研究》受到了廣西科協(xié)資助，與實(shí)習(xí)基地廣州泰迪科技有限公司共同申報(bào)的案例課題《面向甲狀腺疾病患者的健康管理云服務(wù)平臺研發(fā)及推廣》得到了廣西科技大學(xué)基金資助。特別地，專門從事案例的平臺統(tǒng)計(jì)調(diào)查中心和大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新平臺獲得廣西教育廳強(qiáng)基計(jì)劃資助。在充分利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查中心的基礎(chǔ)上，利用研究生給柳州市魚峰區(qū)文明辦做調(diào)查項(xiàng)目，得到了柳州市文明辦的高度贊揚(yáng)，同時(shí)，也給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)習(xí)機(jī)會。充分利用大數(shù)據(jù)視頻教學(xué)軟件，平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室組織研究生觀看，使學(xué)生對大數(shù)據(jù)分析有了比較深入的學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的實(shí)踐有很大的幫助。

2. 人才培養(yǎng)效果良好，學(xué)生綜合素質(zhì)較高;本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際動手能力，在國家、自治區(qū)的各種競賽和評優(yōu)中取得了一系列成績，其中統(tǒng)計(jì)072班、統(tǒng)計(jì)082班榮獲“自治區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號;在2009年-2012年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，獲得廣西區(qū)一等獎二組，二等獎四組的成績;在2009年全國關(guān)愛女孩青年志愿者行動中，一名學(xué)生獲得調(diào)查報(bào)告全國二等獎。學(xué)生就業(yè)形勢不錯，專業(yè)對口率高;畢業(yè)生的就業(yè)率在全校所有專業(yè)的就業(yè)排名中位居前列，其中統(tǒng)計(jì)08級在5月份一次性就業(yè)率就達(dá)到了92%。并且就業(yè)質(zhì)量良好，專業(yè)對口率高，在已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生中，大部分學(xué)生從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、調(diào)查分析等和本專業(yè)相關(guān)的工作，工作單位有四大國有銀行、地方銀行、外資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)等。

通過以上教學(xué)改革，該校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)依托學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，通過拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，構(gòu)建了有助于學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐平臺，建立了以案例教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在強(qiáng)化通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的平臺基礎(chǔ)之上，將理論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來，極大的提高了專業(yè)的辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁衛(wèi).機(jī)遇與挑戰(zhàn)-寫在統(tǒng)計(jì)學(xué)成為一級學(xué)科之際[J].統(tǒng)計(jì)研究， 2011，28（11）：3-20.

[2]初建瑋.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，12（3）：130-133.

[3]張倫俊.近二十年來中國統(tǒng)計(jì)學(xué)爭鳴的觀察與思考[J].統(tǒng)計(jì)研究，1997，14（5）：31-38.

[4]何承文，張燕，張?zhí)焓?大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革問題研究[J].高教學(xué)刊，2018（19）：144-146+149.

[5]楊世娟.應(yīng)用型高校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2017（20）：145-146+149.