李紅蘭

【摘要】 ?相對于城市來講，我國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較慢，為了改善家庭經(jīng)濟狀況，不少夫妻選擇外出打工，讓家里的老人照顧孩子。而老年人對于孩子的學習問題基本是沒有輔導能力的，這也就導致了大部分留守兒童對于學習興致寥寥，尤其是對初中數(shù)學中復雜的知識點，更是完全不感興趣，或者直接放棄，這對于初中生的學習來說，是一個很大的問題。本文意在通過對于農(nóng)村初中生對數(shù)學的興趣現(xiàn)狀分析，進而討論相應的對策。

【關鍵詞】 ?農(nóng)村 初中 學習興趣 數(shù)學課堂

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-114-01

我國農(nóng)村地區(qū)有兩種特殊的人群，即留守老人和留守兒童，為改善家庭狀況，孩子的父母外出務工，老人在家照看孩子，而這樣的孩子，學習全靠自覺。但是初中的學生，正處在青春期的叛逆階段，對于學習沒有太大的興趣，尤其是對知識點龐雜的初中數(shù)學。這也就要求農(nóng)村初中階段的教育工作者，能夠準確分析學生現(xiàn)狀，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高教學效率。

一、農(nóng)村初中生數(shù)學學習現(xiàn)狀分析

初中是小學和高中的過渡階段，在知識結構上，與小學相比發(fā)生了很大的變化，在要求上，對于邏輯的嚴謹性也更高，對于學生來講，內(nèi)容是很枯燥的，在加上課后沒有家長輔導，多數(shù)學生對于數(shù)學毫無興趣，只是抱著“六十分萬歲”的應付心態(tài)，完成課上的學習。而農(nóng)村教學水平和教學設備相對落后，多數(shù)教師還停留在死記硬背的書本教學，只靠一塊黑板和一根粉筆來講授知識，對于落后的學生，更是以罰為主，批評為輔，這就導致學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生了更嚴重的抵觸情緒。所以農(nóng)村教育工作者的當務之急，是拓寬思路，更新理念，改善教學方法，以達到提高教學效率的目的。

二、激發(fā)農(nóng)村初中學生數(shù)學學習興趣對策

（一）建立良好的師生關系，彌補學生的情感缺失

良好的溝通是合作的第一步。對于農(nóng)村留守兒童來說，心里最渴望的，就是得到別人的關懷，因為父母長期不在身邊，導致了他們性格上的不羈，和情感方面的缺失，而作為教師，正好可以彌補這一點。對于孩子來說，最崇敬的人除了家長，就是自己的老師，這種崇拜感是非常堅定的。所以作為老師，要時刻關注學生的狀況，力所能及的幫助他們解決學習和生活中的問題，對于他們的疑惑進行正確引導，傾聽他們的心聲，讓師生關系在融洽的氛圍中相處。學生一旦對老師產(chǎn)生了依賴，就會下意識的聽老師的話，對于老師教授的內(nèi)容也會格外用心。

（二）注重課堂教學的趣味性

初中階段的數(shù)學內(nèi)容，相對枯燥，學生很難集中注意力，那么就需要我們有更大的耐心，在課堂中引入更多有趣的事例，豐富課堂教學的趣味性，讓學生在愉快的氣氛下學習。比如在教授平移作圖的時候，為了讓學生明白平移后的物體不變，教師就可以這樣說：大家看啊，什么叫平移？就比如說老師手里這個板擦，它從黑板的左邊，沿著這條線，一路小跑到黑板右邊來了，現(xiàn)在它的大小變了沒？顏色呢？形狀呢？都沒變。對了，這就是平移，平移后的的物體怎么樣了？對，不變。這樣舉出實例，拋出問題，讓學生來解答，就讓傳統(tǒng)的課堂教學多了幾分趣味性。

（三）改革教案，豐富數(shù)學的滲透性

教案，是老師教學必不可少的，優(yōu)秀的教案設計，絕不是對于教材的簡要摘抄和整體總結，它應該包含教師自己對于知識的理解，教學方法的分析，和總結的優(yōu)秀案例等等。在課堂前，對于整個課程的安排，要做到心中有數(shù)，腦中有物，教學過程中不能看一眼教一點，要把充分的熱情和感染力融入到教學中。教案設計要豐富內(nèi)容，加強數(shù)學在日常生活中的滲透性，比如學匯率，可以讓學生去銀行簡要調查，了解數(shù)學在實際中的應用。

（四）改良教學方法，注重啟發(fā)引導

在教學方法上，要告別傳統(tǒng)的“我說你聽，我講你背，我解你抄”的方式，在解說中注意創(chuàng)設情境，加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，教給學生哪里是切入點，如何進行分析，讓他們掌握正確的方法。比如在講解圖形部分的時候，教師就可以讓學生進行一個簡單的比賽：教室里有哪些圖形？哪些是立體的？哪些是平面的？在這樣的情境下，學生會主動認真的探索，積極參與到課程中來，這對于他們的自主意識有很大的幫助。在解題過程中，教師要引導和幫助學生分析：我們現(xiàn)在知道了什么條件？首先可以解決什么問題？最后怎樣解決題目提出的問題，一步一步讓學生學會自己解題的思路。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己有了進步，就會非常欣喜，就容易對學習有更大的興趣。

（五）提倡“鼓勵式”教學，激發(fā)學生競爭意識

農(nóng)村的學生，自尊心相對更強，在教育上，如果一味的懲罰和批評，就會讓他們產(chǎn)生逆反的心態(tài)，進而“破罐破摔”，完全放棄自己的學業(yè)，所以作為任課教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，比如，哪個同學聽講最認真;哪個同學解題思路最清晰;哪個同學作業(yè)完成最好等等，對于學生的進步，不論大小，一定要主動表揚，讓學生感受到老師的認可和鼓勵，去除掉心里對自己的不認可，變得勇敢，自信。而學生最希望的就是得到老師的表揚，所以他們在羨慕被表揚的同學時，也會關注自己的學習，達到一種競爭的狀態(tài)，這對于他們的學習是大有好處的。

結束語

農(nóng)村是我國發(fā)展的重要組成部分，學生更是祖國未來建設的重要支柱，改善山區(qū)教學環(huán)境，培養(yǎng)學生學習興趣，提高農(nóng)村地區(qū)教學成果，是農(nóng)村教育工作者面對的重大課題。農(nóng)村教學水平的整體落后，是現(xiàn)階段教育行業(yè)的主要問題，我們要努力克服困難，為農(nóng)訓學生的學習和發(fā)展，提供良好的保障。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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