劉國偉

【摘要】 ?寓教于樂是體育游戲教學(xué)法的核心特征，該方法使學(xué)生在參與體育運(yùn)動時(shí)能夠最大限度地忘卻身體的疲勞，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對運(yùn)動的熱愛并得到身體素質(zhì)的提升?，F(xiàn)階段，初中生主動參與排球運(yùn)動的意識較為薄弱，與籃球、足球這類常見的球類運(yùn)動相同，排球運(yùn)動也具有一定的對抗性與趣味性，初中體育教師應(yīng)積極使用游戲教學(xué)法。本文針對體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行分析，以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中教育 體育教學(xué) 游戲教學(xué)法 拍球教學(xué)

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-063-01

體育運(yùn)動是學(xué)生放松身心與鍛煉意志品質(zhì)的重要方式，在初中體育教育中，球類運(yùn)動廣受學(xué)生喜愛，體育教師可借助這一優(yōu)勢加大教學(xué)趣味性，以提升青少年參與體育運(yùn)動的熱情。目前，排球運(yùn)動在初中體育課堂上流行起來，但許多教師仍采用較為傳統(tǒng)的方式訓(xùn)練學(xué)生，過于強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，不愿給予學(xué)生體驗(yàn)排球運(yùn)動樂趣的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在反復(fù)的枯燥訓(xùn)練中感到厭倦。因此，體育教師應(yīng)適當(dāng)使用體育游戲教學(xué)法，將排球運(yùn)動的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂的運(yùn)動游戲中掌握排球技巧。

一、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的作用

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

排球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中展開，以往的初中排球教學(xué)側(cè)重于集體式的技巧練習(xí)，學(xué)生很少得到團(tuán)隊(duì)對抗練習(xí)的機(jī)會，因此學(xué)生參與熱情不高已成為排球教學(xué)面臨的主要困境。將體育游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中排球教學(xué)，體育教師可借助游戲?qū)Τ踔猩奈?yōu)化訓(xùn)練方式，并在游戲?qū)怪绣憻挸踔猩男睦硭刭|(zhì)。結(jié)合排球運(yùn)動與游戲教學(xué)的特征來看，教師可安排學(xué)生組成不同隊(duì)伍，進(jìn)行一對一的游戲?qū)?，使學(xué)生在實(shí)時(shí)對抗中提高反應(yīng)能力與排球技巧，并在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升心理素質(zhì)，學(xué)會冷靜應(yīng)對運(yùn)動中的各種情況。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動感官

排球運(yùn)動是一項(xiàng)復(fù)雜的體育運(yùn)動，初中生在學(xué)習(xí)排球時(shí)不僅要掌握排球的基礎(chǔ)技巧，也要充分了解排球比賽的規(guī)則以及常見的戰(zhàn)術(shù)打法，以綜合提升排球運(yùn)動能力。在參與排球游戲的過程中，初中生可根據(jù)自身所長擔(dān)任相應(yīng)角色，并擁有自由規(guī)劃戰(zhàn)術(shù)的自由，其在比賽中可充分發(fā)揮想象力，在隨機(jī)應(yīng)變中創(chuàng)造出多變的打法，以提升各項(xiàng)感官的配合能力，綜合提升身體素質(zhì)。

（三）以新穎的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

初中體育教學(xué)長期處于尷尬的地位，造成這種現(xiàn)象的因素是多方面的，一方面應(yīng)試教育忽視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，另一方面學(xué)生普遍不愿參與到“勞累”的體育運(yùn)動中。因此，新課改在調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)曾強(qiáng)調(diào)“快樂體育”的概念，鼓勵(lì)體育教師在運(yùn)動訓(xùn)練中加入游戲色彩。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其在初中教育獲得的思想理念將對其一生的習(xí)慣產(chǎn)生影響，體育教師作為初中教育團(tuán)隊(duì)的一員，也要對初中生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。將體育游戲帶入到體育課堂，教師可通過簡單的游戲讓學(xué)生獲得體育相關(guān)的信心，使其在體驗(yàn)到樂趣之后將運(yùn)動視為愛好，并在得到身體素質(zhì)的提升后感受到運(yùn)動對一個(gè)人健康的重要性，從而從觀念上改善對體育的看法。

二、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應(yīng)用方法

（一）合理分組，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動信心

雖然排球比賽的規(guī)則是世界通用的，但排球游戲的規(guī)則卻可由體育教師來制定，體育教師在使用游戲教學(xué)法時(shí)切忌生搬硬套，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的排球能力與心理特征制定適合的游戲方案，并保證游戲方式有所變化，以不斷激起學(xué)生的興趣。

例如，體育教師可先將基本技巧的訓(xùn)練游戲化，在基礎(chǔ)練習(xí)中加入游戲競爭色彩。在熱身運(yùn)動中，教師可將學(xué)生分為七八人一組的數(shù)個(gè)小組，并選出各小組中的領(lǐng)隊(duì)，讓領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)本組成員與其它小組進(jìn)行小型比賽。體育教師可將熱身游戲的規(guī)則設(shè)定為：排在隊(duì)伍中最后一位的成員向前加速跑，到達(dá)隊(duì)伍的首位后融入隊(duì)伍勻速跑，隨后新的隊(duì)尾成員重復(fù)上一位隊(duì)尾成員的舉動。在熱身游戲中，未能連貫執(zhí)行游戲規(guī)則的隊(duì)伍將受到扣分處罰，熱身結(jié)束時(shí)教師按照每組積分進(jìn)行排名判定。

（二）精心設(shè)計(jì)，讓體育游戲更具吸引力

游戲教學(xué)的重點(diǎn)仍為教學(xué)，因此體育游戲仍要時(shí)刻圍繞教學(xué)目的，不可因游戲而忽視教學(xué)，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行對抗游戲時(shí)，教師要避免過于趣味的規(guī)則使學(xué)生“忘我”。為防止學(xué)生過度興奮，以及考慮到體育課時(shí)的有限，體育教師可簡化排球運(yùn)動的規(guī)則，將體育游戲“零散”地穿插到教學(xué)整體中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到了一定的運(yùn)動技巧后即可投入到游戲化的訓(xùn)練中。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“發(fā)球技術(shù)要領(lǐng)”時(shí)，體育教師可設(shè)計(jì)一個(gè)小型的游戲，讓學(xué)生針對此部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。教師可將排球場平均分為六個(gè)區(qū)域，并為每個(gè)區(qū)域編號，同時(shí)將學(xué)生按照隨機(jī)組合的方式分到六個(gè)區(qū)域中，同區(qū)域的學(xué)生自動成組。隨后，各小組可根據(jù)站位進(jìn)行發(fā)球練習(xí)，一輪練習(xí)后則與相鄰小組交換對手。在游戲中，發(fā)球動作標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)球有效的小組可得到積分。游戲結(jié)束后，體育教師可對積分排名靠后的小組施加“懲罰”，以此來增強(qiáng)排球練習(xí)的趣味性。

結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)法能夠良好地還原排球運(yùn)動本身的趣味性，使初中生帶著游戲的心態(tài)參與到體能與技巧的訓(xùn)練中，改善以往體育課堂沉悶無趣的狀況。在使用體育游戲教學(xué)法時(shí)，體育教師一方面要設(shè)計(jì)趣味的游戲規(guī)則，使學(xué)生感受到了體育運(yùn)動的樂趣，另一方面也要注重課堂教學(xué)性的展現(xiàn)，確保學(xué)生在游戲中也能學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的運(yùn)動知識。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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