廖在鎮(zhèn)

摘 要：隨著新課改教育的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然無法高效的應(yīng)用于素質(zhì)教育背景下的語文教學(xué)，因此要想使得語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升，必須要有效的結(jié)合多元化的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，從而為學(xué)生高效課堂的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化教學(xué)；運(yùn)用與研究

1 引言

隨著新課標(biāo)理念的不斷的落實(shí)，素質(zhì)教育正在被大力的推廣，必須要充分得重視學(xué)生的課堂主體地位，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，以此來加強(qiáng)學(xué)生對語文課堂的興趣，使得語文課堂不再枯燥乏味。多元化的課堂教學(xué)方法有著諸多優(yōu)點(diǎn)，能夠最大化得激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，同時也能滿足素質(zhì)教育背景下對語文教學(xué)的需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著顯著的提升，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2初中語文多元化教學(xué)方法應(yīng)用的重要性

對于每個學(xué)生來說，初中是成長與學(xué)習(xí)的一個重要時期，在素質(zhì)教育理念下，初中語文教學(xué)必須要落實(shí)新課改的教學(xué)要求，在教學(xué)時有效的應(yīng)用多元化教學(xué)，從而能夠促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效率得以提升。在過去的語文教學(xué)中，授課教師只是一味的講解課本上的知識，使得學(xué)生對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)就是單純的死記硬背，其重點(diǎn)就是為了提高考試成績，這種單一化的教學(xué)模式對學(xué)生的思維發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升有著極大的弊端作用，造成的普遍現(xiàn)象就是“高分低能”。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，在教學(xué)中采取翻轉(zhuǎn)課堂模式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)有著極大的提升，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的有效應(yīng)用

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，同時也是其他課程高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，只有讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生足夠的興趣，才能確保在教學(xué)時學(xué)生的思路不會走偏，對于多元化教學(xué)，其能有效的激發(fā)學(xué)生對于課堂教學(xué)的興趣。在應(yīng)用多元化教學(xué)時，老師需要將一些學(xué)生較為感興趣的元素融入到教學(xué)中，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。例如在進(jìn)行《安塞腰鼓》這篇文章的學(xué)習(xí)時，老師可以利用多媒體在上網(wǎng)上搜索一些關(guān)于安塞腰鼓的短視頻，尤其是當(dāng)前抖音短視頻中一些精彩的視頻，這些都是學(xué)生感興趣的，非常容易引起學(xué)生的興趣，在觀看過精彩的視頻之后，學(xué)生會有更強(qiáng)烈的興趣來進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)，因此，對于課堂的教學(xué)質(zhì)量會有顯著的提升。

3.2指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或表演，加深他們對文章的理解

因此在多元化教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)有關(guān)的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對課本的內(nèi)容進(jìn)行朗讀或者表演，這樣學(xué)生在朗讀或者表演時對課文有著更深的認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，老師需要選擇不同的學(xué)生來扮演角色，需要扮演的角色有皇帝、大臣、騙子以及小孩，在扮演之前需要讓他們熟讀臺詞，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物性格、內(nèi)心以及語氣的揣摩，這樣才能讓學(xué)生對人物有著更深刻的理解，表演時才會得心應(yīng)手。這種通過表演的形式，將學(xué)生定位為課堂的主體，讓學(xué)生在角色扮演中對文章的主題有著更深的理解，從而對課堂的教學(xué)效率有著顯著的提升。

3.3多媒體的應(yīng)用，拓展多元化教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行多元化教學(xué)時，對于課堂的教學(xué)內(nèi)容，語文老師應(yīng)該將其從多方向進(jìn)行拓展，結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料來豐富課堂教學(xué)，這樣就使得課堂的教學(xué)變的更加充實(shí)、內(nèi)容更加豐富，改變傳統(tǒng)教學(xué)中老套的教學(xué)內(nèi)容，融入了新的教學(xué)內(nèi)容，這樣就會使得學(xué)生對課堂的興趣與喜愛不斷提升。隨著多媒體教學(xué)的大力普及，將其有效的應(yīng)用到多元化教學(xué)中，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加得豐富，這對教學(xué)效率的提升有著極大的幫助。

例如在進(jìn)行《蘇州園林》這篇文章的學(xué)習(xí)時，也許單純的文字描述，無法真實(shí)的體現(xiàn)蘇州園林景觀的美，此時老師就能夠有效的應(yīng)用多媒體向?qū)W生播放一些關(guān)于蘇州園林的短視頻或者照片，這樣就能將蘇州園林的美景直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生對蘇州園林的一些特征有著直觀的認(rèn)識與了解，使得學(xué)生對其有大概的認(rèn)知，從而激發(fā)對文章內(nèi)容的興趣，使其學(xué)習(xí)的積極性大大增加。

3.4小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

隨著新課改理念的不斷落實(shí)，在初中教學(xué)中有效的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，其能改變傳統(tǒng)教育中的知識灌輸模式，并且有效發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀性。在進(jìn)行多元化教學(xué)時，采取小組合作學(xué)習(xí)模式，需要以“合作、探究”作為其指導(dǎo)思想，以此來促進(jìn)初中生合作能力的鍛煉與提升。首先需要選擇探究性的合作內(nèi)容，如群文閱讀和話題探究，之后將學(xué)生進(jìn)行分組，由老師拋出問題，此時需要老師的正確指導(dǎo)，從不同的角度和分析點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然后進(jìn)行小組之間的合作并討論分析，每組挑選一名學(xué)生進(jìn)行問題的回答，最后針對學(xué)生的回答，老師要進(jìn)行綜合點(diǎn)評，以此來鍛煉學(xué)生的語文思維和小組合作能力的提升。因此在多元化教學(xué)中采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升都有著極大的促進(jìn)性。

3.5構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課改理念的不斷落實(shí)，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著的極大的要求，而對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉與提升也是課堂的教學(xué)目標(biāo)，而在語文教學(xué)時，正確的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂對于課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升都有著重要的意義。對于填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂有著一定的教學(xué)優(yōu)勢，對初中生的自我管理與自主學(xué)習(xí)有著直接得提升作用。在上課之前，學(xué)生可以對文章進(jìn)行大概的學(xué)習(xí)與了解，這就使得在教學(xué)時，老師與學(xué)生將會有更多的預(yù)留時間來進(jìn)行問題的討論與分析，這對于學(xué)生的語文思維以及自主學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的提升作用。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，老師要充分的利用教學(xué)PPT和視頻，有效的對學(xué)生進(jìn)行課前知識的指導(dǎo)工作，并且將課后時間進(jìn)行有效的利用，這樣才能使得語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

4結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，老師應(yīng)該要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，將學(xué)生定位為課堂的主體，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的教學(xué)需求，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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