鐘發(fā)華

摘 要：本論文闡述了筆者如何從自己所工作的農(nóng)村小學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ；落實(shí)；學(xué)生發(fā)展；核心素養(yǎng)

地處偏遠(yuǎn)，校舍陳舊，教學(xué)條件落后，新教師不愿來，老教師素質(zhì)不高，留守兒童過半，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不少，特異體質(zhì)學(xué)生隨處可見，教學(xué)質(zhì)量不高，素質(zhì)教育難以實(shí)行。這，就是農(nóng)村小學(xué)。

面臨種種，農(nóng)村小學(xué)當(dāng)務(wù)之急，就是如何從學(xué)校自身實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，找到適合自己的發(fā)展之路，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

2011年，因工作需要，我被安排到了離城區(qū)30余公里的一所農(nóng)村小學(xué)。上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)不時(shí)有學(xué)生咳嗽，而且咳嗽得還很厲害，氣都喘不過來。下課一打聽，不只是我任課的這一個(gè)班，幾乎全校的所有班級(jí)都是如此。我腦子里馬上閃現(xiàn)出一個(gè)念頭：必須加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難。什么樣的項(xiàng)目適合農(nóng)村學(xué)校、適合農(nóng)村學(xué)生呢？經(jīng)過綜合分析，決定在全校有序地推廣花樣跳繩運(yùn)動(dòng)。因?yàn)?，跳繩不受人數(shù)、場地、時(shí)間、天氣、性別、年齡的限制；跳繩可跳出多種花樣，并富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和觀賞性；跳繩運(yùn)動(dòng)量可大可小，鍛煉強(qiáng)度也可以自由掌控；跳繩講究大腦、手、臂、腰、腿、腳全面配合，能促進(jìn)身體得到全面鍛煉，開發(fā)學(xué)生智力；跳繩不需要任何特殊設(shè)備，是最節(jié)省費(fèi)用且效果極佳的鍛煉方法。

于是，學(xué)校從2011年起，就在全校推廣跳繩運(yùn)動(dòng)；2013年，開始推廣花樣跳繩，并將花樣跳繩作為學(xué)校特色發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

各班成立花樣跳繩班隊(duì)，學(xué)校成立花樣跳繩校隊(duì)。沒有師資，就聘請重慶文理學(xué)院專業(yè)體育教師進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，把花樣跳繩融入體育課、大課間和體育輔助課程教學(xué)中，納入對體育教師的考核。

每天，每個(gè)學(xué)生的書包里都裝有一根竹節(jié)繩，早晨到校時(shí)練練，大課間時(shí)隨著音樂翩翩起舞，玩耍時(shí)同學(xué)間相互較量著。同學(xué)們對各式各樣的花樣動(dòng)作十分好奇，他們不僅限于老師教授的花樣動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試，自編自練；三五幾人一組，預(yù)設(shè)方案，分工合作，積極配合，創(chuàng)作優(yōu)美的集體繩舞。

六年的堅(jiān)持，學(xué)生的體能大大提高，體質(zhì)大大增強(qiáng)，感冒咳嗽漸漸遠(yuǎn)去，幾乎與學(xué)生無緣。學(xué)生的體檢結(jié)果顯示：肺活量明顯增大，脈搏強(qiáng)而有力，平均身高明顯高于前幾年。在花樣跳繩中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，在集體繩舞中，學(xué)會(huì)了相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校也充分利用重要節(jié)慶活動(dòng)展示花樣跳繩，從此，學(xué)校的花樣跳繩廣為傳播，得到了家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，社會(huì)的認(rèn)同，大大提高了學(xué)校的知名度。

為了補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)生音樂知識(shí)短板，拓展文化視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校審時(shí)度勢，從2013年開始，積極開展“器樂進(jìn)校園”活動(dòng)。首先是選拔好“巴烏苗子”，組建了60余人的巴烏演奏隊(duì)，與鎮(zhèn)文化站溝通，將巴烏作為鎮(zhèn)品牌文化建設(shè)項(xiàng)目，爭取資金購買巴烏樂器；其次，安排有一定素養(yǎng)、熱愛音樂的教師到區(qū)文化館進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，回校后對師生進(jìn)行再培訓(xùn)，多次邀請區(qū)文化館的管樂專家到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行零距離的指導(dǎo)；第三，充分利用課程輔助和課余時(shí)間，通過一系列多種形式的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生演奏技能；第四，抓住一切機(jī)會(huì)，讓巴烏演奏隊(duì)登臺(tái)展示演出。

在柔美悅耳的巴烏聲中，學(xué)生們充分體驗(yàn)到音樂給人所帶來的樂趣，懂得了如何鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。2014年，學(xué)校巴烏演奏隊(duì)代表鎮(zhèn)參加區(qū)宣傳部舉辦的“一鎮(zhèn)一品”展演活動(dòng)，贏得了全場觀眾熱烈的掌聲，得到了區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)和贊譽(yù)。從學(xué)校成立巴烏演奏隊(duì)，到成立巴烏興趣小組，再到巴烏進(jìn)課堂，喜歡巴烏的學(xué)生越來越多，會(huì)吹奏一首巴烏樂曲是寶小學(xué)生的起碼要求，能進(jìn)入學(xué)校巴烏演奏隊(duì)是每個(gè)同學(xué)六年小學(xué)生活的向往。

2015年，隨著足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校的推廣，考慮到學(xué)生有著長達(dá)四年的花樣跳繩基礎(chǔ)，學(xué)生的體力耐力都很好。于是，開始建設(shè)足球特色學(xué)校。挑選體魄強(qiáng)健的學(xué)生組建學(xué)校足球隊(duì)，充分利用體育課和課程輔助進(jìn)行教學(xué)，早晨20分鐘進(jìn)行技能訓(xùn)練，下午放學(xué)后30分鐘進(jìn)行小組較量，每年春季開展班級(jí)足球聯(lián)賽，與兄弟學(xué)校舉行友誼賽，積極參加區(qū)中小學(xué)生足球聯(lián)賽，將足球的教學(xué)工作納入體育教師的各項(xiàng)考核中，通過各種途徑強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，促進(jìn)足球在學(xué)校的推廣。在足球運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了在跌倒時(shí)站起，學(xué)會(huì)了在受傷時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了不管是勝與敗都能調(diào)節(jié)和管理好自己的情緒，不指責(zé)，不報(bào)怨，成就了堅(jiān)韌樂觀的品格。大多數(shù)隊(duì)員開始進(jìn)入校隊(duì)時(shí)，都是身體強(qiáng)壯、成績不佳的調(diào)皮學(xué)生，同學(xué)看不起，老師沒辦法。自從進(jìn)入校隊(duì)后，他們經(jīng)常亮相登場，特別是當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗麄兏叱那蚣己炔蕰r(shí)，他們歡呼雀躍，他們找回了自信；當(dāng)取得優(yōu)異比賽成績凱旋而歸時(shí)，他們是學(xué)校的驕傲、同學(xué)們心中的英雄，他們在全校同學(xué)心中的地位由此提升，他們開始自強(qiáng)。這些球員們，因?yàn)樽闱?，他們的個(gè)性得到張揚(yáng)；因?yàn)樽闱?，他們從此自信自愛；因?yàn)樽闱颍麄冋业搅诉m合自己的發(fā)展方向。原來學(xué)習(xí)成績不能及格的隊(duì)員，如今大都是成績優(yōu)異的學(xué)生；原來的調(diào)皮學(xué)生，如今變成了優(yōu)秀學(xué)生；原來喜歡單槍匹馬的個(gè)人英雄主義者，如今在賽場上都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作者。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的。落實(shí)好學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，每一所學(xué)校、每一名教育工作者都責(zé)無旁貸，都應(yīng)切實(shí)從自身實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜地落實(shí)好。