高成武

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，體驗(yàn)式教學(xué)這種教學(xué)模式也受到越來越多人的認(rèn)可。和傳統(tǒng)教育教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)更加重視學(xué)生的實(shí)際需要，需要教師以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。體育作為推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面成長的重要學(xué)科，體育教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式展開體育知識教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的體育鍛煉意識。鑒于這種情況，本文對體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;體驗(yàn)式教學(xué)模式;運(yùn)用分析

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵以及優(yōu)勢闡述

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵闡述

作為一種全新的教育教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)場景模擬創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)活動的教學(xué)方法。和傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方法不同，體驗(yàn)式體育教學(xué)主要以學(xué)生為主體，利用更加多元化的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性得到有效激發(fā)，進(jìn)而為他們自主發(fā)展學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成提供更有力的支持。

（二）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢分析

首先，體驗(yàn)式教學(xué)是一種學(xué)生為主體的教育教學(xué)方法，這也就造成了學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)過程中一直處于運(yùn)動狀態(tài)，擁有優(yōu)秀的主動性以及行動性。

其次，在傳統(tǒng)體育知識教學(xué)時(shí)，教師占據(jù)了課堂的主體地位，學(xué)生被動的接收知識以及死板的模仿老師的動作，對于動作的要領(lǐng)、重要作用以及規(guī)范情況都沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，不愿意也沒有機(jī)會對這些問題進(jìn)行思考。但是利用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行知識教學(xué)可以讓學(xué)生對于動作要領(lǐng)以及重要作用有一個(gè)更清晰的認(rèn)識，不僅“知其然”而且“知其所以然”。

再次，通過體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行體育課程教學(xué)，可以讓學(xué)生在掌握相應(yīng)動作要領(lǐng)之后，自主對自身的動作進(jìn)行總結(jié)分析，并對其進(jìn)行不斷的修改完善，有效增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動素養(yǎng)。而且，通過這種方式還可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成敢于主動探究、樂于主動研究的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展學(xué)習(xí)提供更有力的支持。

二、初中體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用策略探究

（一）組織開展體驗(yàn)體育有效，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

論語有云：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！睂τ趯W(xué)生來講，興趣才是他們最大的學(xué)習(xí)動力。因此，初中體育教師在課堂教育教學(xué)過程中，應(yīng)該應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)策略來將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)起來，從而讓學(xué)生積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去。所以，體育教師在知識教學(xué)的時(shí)候，可以采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，通過體驗(yàn)體育游戲的方法，做到寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動的投入到體育知識學(xué)習(xí)中去。比如，教師在進(jìn)行籃球運(yùn)球技巧教學(xué)的過程中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)籃球接力賽，以此來提升學(xué)生的運(yùn)球技巧，通過接力游戲來展開知識教學(xué)，這樣就可以將學(xué)生的練習(xí)運(yùn)球動作的興趣充分激發(fā)出來，并利用他們的勝負(fù)欲使他們更加積極主動的投入到技巧練習(xí)中去，取得更加優(yōu)秀的教育教學(xué)成果。

（二）通過體驗(yàn)合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

我國新課改明確規(guī)定了，教師在教育教學(xué)過程中必須要采用科學(xué)合理的方法提升學(xué)生的合作意識。所以，初中體育教師在知識教學(xué)過程中，可以通過體驗(yàn)合作教學(xué)的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作意識。在進(jìn)行知識教學(xué)的時(shí)候，體育教師可以根據(jù)學(xué)生性別、身體素質(zhì)的不同先把學(xué)生分成不同的小組，并在完成知識教學(xué)之后組織相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)對抗賽，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會受到集體榮譽(yù)感的影響，更加積極的參與到體育知識學(xué)習(xí)以及體育活動中去，并且受到這種情況的影響，體育能力優(yōu)秀自然會幫助體育能力相對較差的學(xué)生，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都獲得相應(yīng)的進(jìn)步，同時(shí)還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓他們充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用。例如，體育教師在展開百米短跑訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)候，就可以通過這種方法將學(xué)生分成不同小組，并將個(gè)人的百米項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)成多人百米接力比賽，以此來讓所有的學(xué)生都切實(shí)參與到體育運(yùn)動學(xué)習(xí)中去，并且受到集體榮譽(yù)感的影響，每個(gè)小組的成員都會全力以赴，互相幫助，這樣不僅僅能夠使學(xué)生更加高效的完成體育運(yùn)動知識學(xué)習(xí)，同時(shí)還幫助他們養(yǎng)成了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作意識，為其它知識的學(xué)習(xí)打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

初中體育教學(xué)不單單可以幫助學(xué)生完成身體素質(zhì)的提升，同時(shí)還可以磨礪學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成敢于拼搏、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀心理素養(yǎng)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們所面臨的壓力也越來越來，強(qiáng)大的心理素質(zhì)可以幫助學(xué)生更加高效的對抗壓力，獲得成功。所以，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，初中體育教師可以通過體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而使他們面對困難的勇氣得到有效增強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的做好每一件事。

三、結(jié)束語

總的來講，高效的體育教學(xué)能夠使初中生的身體素質(zhì)得到有效增強(qiáng)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉能夠讓他們終身受益。但是要想將初中體育教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提升體育課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，絕不是可以一蹴而就的，必須經(jīng)過長期努力一步一個(gè)腳印才可以達(dá)成。所以，初中體育教師在進(jìn)行體育知識教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，應(yīng)該更加高效合理的辦法展開課堂教學(xué)，從而將體驗(yàn)式教學(xué)的作用最大化的發(fā)揮出來，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更大程度的增強(qiáng)。

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