陳善布

摘 要：在新課標(biāo)進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)背景下，初中階段的教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)。初中信息技術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生信息能力的重要學(xué)科，在高效教法的創(chuàng)新、應(yīng)用上也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但初中信息教師不應(yīng)因此而驕傲，而是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷累積的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新更為高效的信息教學(xué)方法，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教法的出現(xiàn)就是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；探究

初中信息技術(shù)教師利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和提升教師教學(xué)效率的輔助性教學(xué)手段，信息教師要充分認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法的特點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情以及對(duì)課堂的整體把握，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)充分發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)水準(zhǔn)的提升。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)

在分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法的特點(diǎn)之前，我們首先對(duì)什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”一探究竟。所謂的信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法中的“任務(wù)”， 指的是以信息技術(shù)為手段完成的一些事。例如，任務(wù)可以是一系列操作步驟、一個(gè)圖片、一張表格、一個(gè)數(shù)據(jù)庫等，也可以是一個(gè)信息技術(shù)相關(guān)的展示作品，還可以是一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是在明晰要達(dá)到的目標(biāo)，或知道自身要掌握特定的技能等前提要求下，進(jìn)行學(xué)習(xí)或工作。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法在初中信息教學(xué)中的應(yīng)用，是信息教師在課程教學(xué)的開始，通過為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生提前知道經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)會(huì)掌握何種技能，會(huì)制作出基于何種技術(shù)的作品等，讓學(xué)生帶著目的，即“任務(wù)”進(jìn)行信息課程新課知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐訓(xùn)練。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中有以下幾個(gè)特點(diǎn)：其一，任務(wù)具有真實(shí)性，而不是虛構(gòu)的任務(wù)或目標(biāo)，例如，教師讓初中學(xué)生在一堂課內(nèi)完成一個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的完整方案，對(duì)初中學(xué)生沒有實(shí)際意義。其二，可實(shí)現(xiàn)性，信息教師在任務(wù)的設(shè)置時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和信息技能水平進(jìn)行合適的任務(wù)設(shè)計(jì)。例如，教師在打字教學(xué)中，要求學(xué)生經(jīng)過一堂課的打字訓(xùn)練，達(dá)到每分鐘五十字是不太現(xiàn)實(shí)的。其三，整體性，初中信息技術(shù)課堂的任務(wù)應(yīng)該具有整體性，而不是分散的小的目標(biāo)。其四，開放性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法中的“任務(wù)”應(yīng)該具有開放性，涵蓋教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行課文新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)、應(yīng)用，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的思路，和創(chuàng)造的空間。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的注意事項(xiàng)

在初中信息技術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法實(shí)施過程中，信息教師應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：其一，遵循教材內(nèi)容要求，信息教師設(shè)置課程學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)偏離教材的知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)，而應(yīng)按照教材內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)的設(shè)定。其二，教師設(shè)定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和信息技能水平，以此為基礎(chǔ)并按照信息教材內(nèi)容的指導(dǎo)進(jìn)行課堂任務(wù)的設(shè)定。其三，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)要具有一定的開放性，教材可以使教學(xué)的引導(dǎo)，但是為方便教學(xué)，提高學(xué)生信息知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，教師可以在教學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加課外信息知識(shí)的教學(xué)，方便學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而更好地完成課堂任務(wù)。其四，注重任務(wù)設(shè)置的整體性，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)愛好，對(duì)自己感興趣的行業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，進(jìn)而開拓自身的網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計(jì)作品。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)踐

教師在多年的信息教學(xué)過程中，按照以上總結(jié)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高教師的教學(xué)效率也有積極的作用。并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積過程中，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的細(xì)節(jié)實(shí)踐不斷完善。

例如，教師在教學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的相關(guān)章節(jié)時(shí)，教師在課程教學(xué)的開始，教師教育學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽不健康的信息，然后教給學(xué)生從Internet網(wǎng)絡(luò)上的1.5億多個(gè)網(wǎng)頁中準(zhǔn)確定位自己需要的信息的方法，以及如何用關(guān)鍵詞搜索想要查找的資源。并讓學(xué)生對(duì)幾大流行搜索網(wǎng)站進(jìn)行記憶，如百度搜索、搜狗搜索、必應(yīng)搜索等。然后讓學(xué)生對(duì)制定的信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，如“2010年上海世博會(huì)”的資料搜尋，學(xué)生通過與上海世博會(huì)相關(guān)關(guān)鍵詞的總結(jié)，找出可以利用以下關(guān)鍵詞進(jìn)行信息的搜尋：“上海世博會(huì)”、“舉辦時(shí)間”、“舉辦地點(diǎn)”、“世博會(huì)主題”、“世博會(huì)吉祥物”等等，并通過各個(gè)關(guān)鍵詞的組合查詢，進(jìn)行了有關(guān)“2010年上海世博會(huì)”更為準(zhǔn)確的信息查詢。教師在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息查詢的方法技巧并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)后，讓學(xué)生努力完成課堂開始設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分別查詢了自己想要查詢的不同學(xué)科的特定知識(shí)。實(shí)踐證明，教師對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)踐，能有效提升發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)。

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法有著教學(xué)目標(biāo)更明晰、教學(xué)效果更好等諸多優(yōu)點(diǎn)，但是教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有準(zhǔn)確的把握，在熟練掌握課堂教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法加以輔助教學(xué)，以充分提升教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

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