白富林

摘 要：新形勢(shì)下的初中政治教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要使學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，提高課堂的趣味性。在課堂教學(xué)時(shí)要增加課堂的互動(dòng)性，教師在課堂中積極提問，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。下面，我從“一、實(shí)施情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境”“二、小組合作探究，形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍”“三、列舉生活實(shí)例，將政治教學(xué)和生活相結(jié)合”三個(gè)方面入手，就新形勢(shì)下的初中政治教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；教學(xué)思考

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)，課堂是一種抽象、乏味的狀態(tài)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地聽講知識(shí)，教師使學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)、做政治練習(xí)題，學(xué)生感受不到課堂的樂趣，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治這門課程就是背一背，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)缺乏運(yùn)用意識(shí)。針對(duì)這些問題，我結(jié)合自身的初中政治教學(xué)實(shí)踐，就新形勢(shì)下的初中政治教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、實(shí)施情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境

政治教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生在情境中受到熏陶，教師可以選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的、真實(shí)的材料，提高課堂的趣味性。教師可以舉一些學(xué)生感興趣的例子，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂更加生動(dòng)、有趣，使學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生的思維。

例如，在講《豐富多彩的情緒》這節(jié)課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境：我出示一些場(chǎng)景，選擇一些自愿表演的學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的情緒進(jìn)行情景表演，學(xué)生表演出自己的反應(yīng)。場(chǎng)景一：我聽到了老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)。場(chǎng)景2：小明過生日得到了媽媽的禮物。場(chǎng)景3：看到一個(gè)叔叔隨地吐痰，我（）；場(chǎng)景4：這次考試成績(jī)不理想，我（）；場(chǎng)景5：小偷偷走了我的錢包，我（）……上臺(tái)表演的學(xué)生表演出不同的情緒，臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)看到的情緒，說出：快樂、悲傷、害怕、緊張、羨慕、好奇等不同的情緒。我引出這節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，情緒是非常的豐富多彩，我們?cè)鯓幼銮榫w的主人，管理好自己的情緒呢？運(yùn)用情境教學(xué)的方法可以快速地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小組合作探究，形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍

初中政治教學(xué)中，教師要注重課堂中學(xué)生的小組合作探究。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以小組合作的形式進(jìn)行探討，小組合作探究可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，增加學(xué)生之間的溝通與交流，使課堂氣氛更加活躍。小組合作探究可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師要使學(xué)生進(jìn)行合理的分組并給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要作用。

例如，在講《第八課 學(xué)會(huì)拒絕》這節(jié)課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究：我校的學(xué)生小平是一個(gè)性格開朗、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，自從學(xué)會(huì)了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上學(xué)的時(shí)候帶著手機(jī)玩，回家用電腦玩，后來為了玩游戲他甚至住進(jìn)網(wǎng)吧。我提問學(xué)生：小平沉迷于電子游戲，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？如果你身邊有這樣的同學(xué)，你打算怎么辦？如果要杜絕這種現(xiàn)象，你認(rèn)為需要哪方面的努力？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組討論，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的看法，了解到面對(duì)誘惑，我們要學(xué)會(huì)抵制，并掌握抵制不良誘惑的方法。

三、列舉生活實(shí)例，將政治教學(xué)和生活相結(jié)合

初中政治教師在教學(xué)時(shí)可以舉一些與生活相關(guān)的實(shí)例，將政治教學(xué)和生活緊密相連。教師可以將生活化的素材引入到課堂中，構(gòu)建生活化的課堂，提高政治課堂的實(shí)效性。教師要使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提高學(xué)生解決問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)的積極性，使學(xué)生探究新知識(shí)，加深生活體驗(yàn)。

例如，在講《第九課 保護(hù)自我》這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生舉了一些生活中的例子：1.假設(shè)你獨(dú)自在家，這時(shí)有人敲門，自稱是檢查電路的，要求你開門，你怎么辦？2.放學(xué)回家的路上，遇到搶劫，你怎么辦？在面對(duì)歹徒時(shí)，是直接反抗、大打出手還是應(yīng)該采取什么樣的策略？3.初一學(xué)生文某，父母離異后跟著媽媽一起生活，媽媽每個(gè)月只有1500元的工資，文某父親每月給的1000元生活費(fèi)也停付了，母子倆的生活十分困難。為了兒子，文某的父親多次找文父索要生活費(fèi)，文父一直不給。這時(shí)文某應(yīng)該怎么辦呢？4.遇到遭遇誘騙、有人跟蹤時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？我提出一些問題，使學(xué)生在課上積極思考，使學(xué)生懂得遇到這些情況能夠保護(hù)好自己，使學(xué)生懂得依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則，使學(xué)生學(xué)會(huì)求助法律，并尋求法律援助，并善于和不法分子做斗爭(zhēng)。

綜上所述，初中政治教師要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)承擔(dān)起課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，教師要注重學(xué)生課堂中的小組合作探究，注重生活化教學(xué)，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的氣氛，使學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見解，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

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