蘇梅林

摘? 要：隨著新課程改革的深化開(kāi)展，小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中就要注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供動(dòng)力。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)的方法應(yīng)用下，能有助于提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文先就小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和形成性評(píng)價(jià)的主要構(gòu)成進(jìn)行闡述，然后就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用的措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);形成性評(píng)價(jià);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0169-01

小學(xué)的英語(yǔ)科目是學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目?jī)?nèi)容，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，為提升教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要將形成性評(píng)價(jià)的方法加以靈活的運(yùn)用，從多方面進(jìn)行考慮分析，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和形成性評(píng)價(jià)構(gòu)成

（1）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，如在評(píng)價(jià)方面缺乏明確目標(biāo)，評(píng)價(jià)的形式化問(wèn)題比較突出。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)中沒(méi)有結(jié)合教學(xué)的要求目標(biāo)，運(yùn)用過(guò)多獎(jiǎng)勵(lì)，而沒(méi)有注重賞識(shí)學(xué)生，這就比較容易造成評(píng)價(jià)的貶值的問(wèn)題出現(xiàn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念沒(méi)有充分重視，違反新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，從而造成評(píng)價(jià)的效果差的問(wèn)題。另外，英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)形成性評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用沒(méi)有加強(qiáng)重視，只注重課堂的評(píng)價(jià)形式以及結(jié)果性的評(píng)價(jià)，這就很難對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)保持客觀公正。

（2）小學(xué)英語(yǔ)課堂形成性評(píng)價(jià)構(gòu)成

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中的形成性評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)結(jié)果性的評(píng)價(jià)是有著不同的，形成性的評(píng)價(jià)主要是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能對(duì)自己階段學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)間的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠了解，這樣能結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方案，從而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)自身的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的不足之處，從而能針對(duì)性的突破學(xué)習(xí)。學(xué)生間評(píng)價(jià)是對(duì)對(duì)方學(xué)習(xí)效果的肯定，以及指出對(duì)方學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，讓學(xué)生能更好的進(jìn)步。

2.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用措施

小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)就要能從多方面加強(qiáng)重視，形成性評(píng)價(jià)能促進(jìn)師生良好互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)提供廣闊空間，采用形成性評(píng)價(jià)也能對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反映，從而有利于教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向策略。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，在以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

（1）評(píng)價(jià)主體的多元化

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)采用形成性的評(píng)價(jià)方法，這就需要注重評(píng)價(jià)主體的多元化呈現(xiàn)，實(shí)際

教學(xué)當(dāng)中要對(duì)單一評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改變，能組成學(xué)生自評(píng)以及教師導(dǎo)評(píng)和同伴互評(píng)等多方面的以及多渠道主體結(jié)構(gòu)，這樣才能有助于評(píng)價(jià)的客觀公正性。學(xué)生的自評(píng)過(guò)程中，學(xué)生就是主體，評(píng)價(jià)活動(dòng)中將權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式來(lái)明確自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢(shì)，從而針對(duì)性的進(jìn)步。教師的導(dǎo)評(píng)實(shí)施中教師是主體，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展以及描述性評(píng)語(yǔ)和課堂活動(dòng)等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。同伴互評(píng)的方式應(yīng)用下，小組為單位實(shí)施練習(xí)，學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)，小組成員對(duì)某一成員的課堂表現(xiàn)以及組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的參評(píng)也是比較重要的方式，通過(guò)家長(zhǎng)的參與下，就能為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到積極作用，能有助于實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合的方式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。如在英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成的情況進(jìn)行實(shí)施評(píng)價(jià)，可通過(guò)作業(yè)的反饋表進(jìn)行完成評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)形式的多樣

形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用過(guò)程中，要能和英語(yǔ)課堂的教學(xué)需求緊密的結(jié)合起來(lái)，采用多樣化的評(píng)價(jià)形式運(yùn)用，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的積極作用。課堂及時(shí)反饋是比較重要的，這就需要為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的氛圍，能通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)變幻教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要能和實(shí)際的教學(xué)需求相結(jié)合，對(duì)學(xué)生積極表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生在表現(xiàn)好的時(shí)候通過(guò)：Good. Well done. Excellent等進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在表現(xiàn)不好的時(shí)候要采用Come on. I believe you.You can do it.等進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為能將過(guò)程性的評(píng)價(jià)工作做好，在評(píng)價(jià)的形式上也可通過(guò)設(shè)立學(xué)生評(píng)價(jià)本的方式，按照學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課課外復(fù)習(xí)少以及家長(zhǎng)沒(méi)有充分重視的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)本，能夠讓學(xué)生間進(jìn)行監(jiān)督共同提升，這樣就能對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備以及課后復(fù)習(xí)和課上表現(xiàn)等諸多的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，在實(shí)際的記錄當(dāng)中，就能對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)堅(jiān)持每日記錄的制度以及記錄當(dāng)中保障誠(chéng)信，這就能有助于提升形成性評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

（3）注重建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案

為能將形成性評(píng)價(jià)得以良好的落實(shí)，就要充分注重建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方法，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，通過(guò)設(shè)計(jì)成有特色的封面或者是名片形式，寫上自己的姓名以及年齡和班級(jí)等基礎(chǔ)的信息，將學(xué)生參加的英語(yǔ)活動(dòng)以及測(cè)試和作業(yè)完成情況等基礎(chǔ)的信息作為內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)習(xí)檔案的建立就能督促學(xué)生檢查自己的不足，反思學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面有更大的進(jìn)步。通過(guò)上文的形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用探究，就能對(duì)其應(yīng)用的價(jià)值有更多的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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