秦偉民

摘 要：隨著新課程改革推進(jìn)，物理作為與社會對接最緊密的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受到各界重視，作為教師，不能單純?yōu)閷W(xué)生考試而教學(xué)，要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理知識和探究規(guī)律的能力，全面提升學(xué)生綜合物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);方法;創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0188-01

物理教學(xué)重在幫助學(xué)生揭示事物本質(zhì)與道理，既鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開放性思維，更注重學(xué)生的實踐動手能力，塑造高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。因此，物理教師要以學(xué)生為主體，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，破解物理教學(xué)效率不理想情況，幫助學(xué)生提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，增強自身全面物理素養(yǎng)。

1.物理教學(xué)問題及原因分析

物理教學(xué)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，但因傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)方式影響，在物理課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、積極性不高、目標(biāo)不明確，甚至有厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致物理教學(xué)效率不夠理想，一是物理教材更新不夠。教材陳舊，理論偏深偏難，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)、現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)不緊，理論教學(xué)與實踐操作結(jié)合不深，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。二是物理教學(xué)方法創(chuàng)新不足。一些物理教師只注重學(xué)生的物理成績，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)試而學(xué)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)欠缺，使學(xué)習(xí)效率較低。三是物理教學(xué)評價模式老套。因各種因素影響，物理教學(xué)實效性評價重學(xué)生理論知識掌握，對學(xué)生實驗操作、尤其是探究性實驗的教學(xué)效果評價不足，使一些學(xué)生遇到因難就選擇放棄，缺乏探索性教學(xué)評價，易使學(xué)生生涯競爭力不強。

2.物理教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

物理課堂因教學(xué)內(nèi)容較為抽象，使學(xué)生易產(chǎn)生排斥，缺乏學(xué)習(xí)物理興趣倒逼教師必須改變傳統(tǒng)物理教學(xué)方法，不搞“一言堂”的知識灌輸及讓學(xué)生死記硬背。要在符合新課改的要求基礎(chǔ)上，因材施教，因人而異，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。一是有利于推進(jìn)“雙師型”教師建設(shè)。職汪教育物理教學(xué)方法創(chuàng)新，使教師職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識，還要教會學(xué)生技能，必然促使教師有較強的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，尤要掌握一些熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，才能創(chuàng)新變革物理教學(xué)的方式方法。二是有利于落實以學(xué)生為本的教育理念。物理教學(xué)實效性的內(nèi)驅(qū)力就在“生本為先”，這就要教師根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動的參與到物理課堂學(xué)習(xí)過程中，只有在教學(xué)過程中注重知識的科學(xué)引導(dǎo)，以新穎教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能使學(xué)生的實踐能力和物理綜合素質(zhì)得到提高。三是有利于貼近就業(yè)崗位的技能訓(xùn)練。物理教學(xué)活動必須加強貼近學(xué)生就業(yè)崗位要求的技能培訓(xùn)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到在未來工作崗位中物理理論知識以及過硬的實踐操作技能的重要作用。這要必然要改變重理論輕探究操作的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實用技能培養(yǎng)，才能更好發(fā)揮物理學(xué)科的實用價值。

3.物理教學(xué)方法創(chuàng)新的對策

創(chuàng)新物理教學(xué)方法，應(yīng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，構(gòu)建“開放式”課堂環(huán)境，注重鍛煉學(xué)生把物理理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，既通過師生雙向溝通與互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又重視實踐教學(xué)，把比較抽象、復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理反應(yīng)利用實驗的方式進(jìn)行直觀表達(dá)，讓學(xué)生能夠收獲到教材中未包含的基本知識。一是增強教學(xué)藝術(shù)性。作為物理教師，需要加強語言藝術(shù)的修養(yǎng)，提高語言技巧，在充分備課基礎(chǔ)上，盡可能以故事性、趣味性的物理故事吸引學(xué)生的關(guān)注力，活躍課堂氣氛，通過互動式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。二是教材選擇多樣化。教學(xué)過程中既依據(jù)物理教材內(nèi)容，又不局限于現(xiàn)有教材，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點選擇教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用教材資源庫中的素材形成自己的教案，尤其對一些信息技術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱、物理教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的課件缺乏的，應(yīng)多方收集資料，完善物理教學(xué)所需的媒體資源，幫助學(xué)生真正理解掌握物理知識的重點。三是開展生活化教學(xué)。注重挖掘生活中的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的事情的好習(xí)慣，既以生活中的物理現(xiàn)象導(dǎo)入新課，又以與物理相關(guān)的生活經(jīng)驗來強化知識，鼓勵學(xué)生自主探究生活中的物理現(xiàn)象，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量。四是培養(yǎng)動手技能。物理實驗過程是對學(xué)生基本實驗技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手技能?？商岢珜W(xué)生合作學(xué)習(xí)，或創(chuàng)造條件讓學(xué)生合作完成實驗;或開設(shè)可以由學(xué)生自主完成的實驗課程，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，親自動手操作實踐課程，發(fā)揮學(xué)生主體性，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

總之，物理教學(xué)方法創(chuàng)新重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實踐能力，內(nèi)容不應(yīng)被局限在物理課本知識與課堂實驗的范圍內(nèi)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究生活中物理現(xiàn)象，鍛煉實踐動手能力。作為教師應(yīng)當(dāng)更好鉆研教材，做好備課工作，根據(jù)學(xué)生的性格特點和個人能力科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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