王鵬飛

摘 要：在新課程改革的大背景之下，學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)理念也在發(fā)生著變革。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生從小學(xué)、初中再到高中、大學(xué)都必須學(xué)習(xí)課程，越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，如何推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是我們必須要思考的問(wèn)題。游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，越來(lái)越多的被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的重要意義入手，分析了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的有效策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0154-01

小學(xué)生年齡較小，社會(huì)閱歷不足，對(duì)于一些事物都有著非常濃厚的好奇心，數(shù)學(xué)作為一種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，要想更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也就是所說(shuō)的，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。隨著新課程改革的逐漸開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，就必須從學(xué)生的心理出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入游戲教學(xué)的方法，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)靈活，徹底的打破應(yīng)試教育思想的限制，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的重要意義

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一定難度的。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。首先，將游戲化方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，更加符合小學(xué)生的心理需求。小學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心，注意力非常容易被新的事物吸引，將游戲教學(xué)法引入到數(shù)學(xué)課堂上，能夠滿足學(xué)生的心理需求，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松有趣，學(xué)生也能夠通過(guò)游戲集中自身的注意力，在愉快的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，通過(guò)游戲的引入，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活是緊密相連的，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，最大限度的發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的有效策略

（1）結(jié)合游戲化的方法導(dǎo)入新知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引入新的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合課堂重點(diǎn)內(nèi)容，選擇合適的游戲，自然地將知識(shí)引入到課堂上。比如，在講授《克與千克》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以講書本內(nèi)容以前，將學(xué)生分成不同的小組，每一個(gè)小組分發(fā)一個(gè)電子秤，讓學(xué)生分別測(cè)量數(shù)學(xué)課本、語(yǔ)文課本、英語(yǔ)課本的重量，然后進(jìn)行記錄，比一比哪一個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確。學(xué)生在親自動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中，可以很好的集中注意力，并激發(fā)對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣以后，教師在將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生更容易接受新的知識(shí)，課堂效率也會(huì)顯著提升。

（2）運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段開展課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將游戲融入到課堂知識(shí)的講授中。比如，在教授學(xué)生《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課知識(shí)的時(shí)候，教師可以在講述完基本形狀以后，組織學(xué)生進(jìn)行比賽，發(fā)現(xiàn)身邊的形狀，我們身邊圓形的東西都有哪些？正方形的東西都有哪些？長(zhǎng)方形的東西都有哪些？三角形的東西都有哪些？教師提出問(wèn)題以后，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)討論合作后，輪流進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，會(huì)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。

（3）實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)游戲化

要想更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課后的練習(xí)是必不可少的，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)是一種壓力，如何能夠幫助學(xué)生減輕壓力，并對(duì)課后作業(yè)產(chǎn)生興趣是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須要思考的問(wèn)題。將游戲化的方法融入到數(shù)學(xué)課后練習(xí)中，正能夠很好的解決這一問(wèn)題。例如，教師在講授完《年、月、日》這一課內(nèi)容的時(shí)候，可以給學(xué)生留下課后作業(yè)，讓學(xué)生親手制作日歷，并展示出來(lái)，有大家一起評(píng)選最有創(chuàng)意的日歷，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在制作日歷的過(guò)程中，會(huì)對(duì)年、月、日的概念有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)難度較大，而如果能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)好數(shù)學(xué)將變成一件容易的事請(qǐng)。本文基于新課程背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化展開思考，希望能夠?qū)μ嵘W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供借鑒意義。

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