曹勇

摘 ?要：隨著我國社會整體經(jīng)濟環(huán)境的不斷優(yōu)化，推動著我國社會各行各業(yè)的整體發(fā)展，在現(xiàn)代化教育革新新時代背景影響下，教育體制改革已然成為社會教育新形勢發(fā)展的未來必經(jīng)之路。近些年來，教育新課改帶動社會整體教育目標的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育教學(xué)形式理念的提出與引導(dǎo)，成為現(xiàn)代化教育新時期下，小學(xué)校園教學(xué)的主要核心體系內(nèi)容，尤其是對于小學(xué)體系學(xué)科的綜合性素質(zhì)培養(yǎng)而言，成為了目前社會教育行業(yè)所共同關(guān)注的熱門話題之一。

小學(xué)體育作為我國小學(xué)素質(zhì)教育課程中最為重要的核心內(nèi)容，其根本目的在于引導(dǎo)小學(xué)生自主參加到體育課堂當中的運動活動中，在與同學(xué)一起參與集體性的體育活動中，一方面可以提高學(xué)生的參與積極性，為其他學(xué)科的學(xué)習打造良好的健康體魄;另一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)文化，為學(xué)生從小培養(yǎng)終身體育的運動觀念。基于此背景下，我國小學(xué)教育針對以上內(nèi)容提出了小學(xué)體育中“快樂體育”教學(xué)的理念內(nèi)容，本文就針對小學(xué)“快樂體育”小學(xué)校園內(nèi)主要教學(xué)的應(yīng)用效果做詳細的分析與探討。

關(guān)鍵詞：快樂體育;教學(xué)方式;集體活動;自主參與

引言：

小學(xué)“快樂體育”理念的提出與實施，是基于小學(xué)階段學(xué)生的身心健康發(fā)育狀況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造體育課堂教學(xué)的“趣味性、科學(xué)性、集體性”教學(xué)氛圍的現(xiàn)代化教育體制創(chuàng)新改革下所塑造的全新體系教學(xué)概念?！翱鞓敷w育”在小學(xué)階段主要實行的過程目的，是為了讓學(xué)生在體育課程中感受到集體運動活動真正的快樂，在體育游戲活動中提升學(xué)生集體參與的社會互動能力，在現(xiàn)代化教育體系創(chuàng)新改革下，“快樂體育”方式在新課改課程內(nèi)容創(chuàng)新上得到了小學(xué)校園教師的高度總是，同時也是推動學(xué)生素質(zhì)文化全面發(fā)展的主要動力，以下便是“快樂體育”在小學(xué)現(xiàn)實階段的主要應(yīng)用效果展示。

一、小學(xué)體育“快樂體育”教學(xué)的定義解析

將以往傳統(tǒng)單一、乏味的體育教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代化教育創(chuàng)新理念的改變與革新，對內(nèi)容進行適當?shù)膭?chuàng)新，使其變得更加生動、有趣、以集體游戲活動形式進行展開。通常情況下，“快樂體育”是以圍繞學(xué)生在小學(xué)體育課堂教學(xué)中能保持身心的愉悅、健康，并在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生社交互動、主動參與集體性活動的基本社會技能，是一項推動學(xué)生綜合素質(zhì)文化全面發(fā)展的新型教育理念。對于小學(xué)生而言，體育學(xué)科“快樂體育”理念的提出與實施，在輔助鍛煉學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)之上，同樣也是為其他文化學(xué)科奠定堅實的健康基礎(chǔ)，對學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習效率的提升起著至關(guān)重點的作用。

二、“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果狀況

（一）有效提高課堂“活動度”的應(yīng)用效果展現(xiàn)

“快樂體育”在小學(xué)體育課程中最基礎(chǔ)的應(yīng)用，便是以營造“課堂快樂、學(xué)習快樂、活動快樂以及身心快樂”等四大方面進行展開，通常情況下小學(xué)體育教學(xué)過程在“快樂體育”理念的感染下，將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計上，多數(shù)與集體性游戲活動的方式進行勾選，其根本目的在于真正意義上提高學(xué)生參與游戲活動的積極性，在通過體育內(nèi)容提高學(xué)生深身體健康素質(zhì)的同時，為學(xué)生營造“歡樂、輕松、愉悅”的課堂氛圍，以保障學(xué)生的身心健康發(fā)育為內(nèi)容教學(xué)的主要應(yīng)用效果展現(xiàn)。

（二）有效樹立學(xué)生對“終身體育”健康理念的塑造

體育學(xué)科創(chuàng)立的本質(zhì)是將體育運動精神與效應(yīng)作用于每一位學(xué)生，為學(xué)生從小塑造“終生體育”思想概念，而“快樂體育”概念的生成與實施與應(yīng)用正好為“終身體育”在學(xué)生心理埋下了種子。終生體系是小學(xué)體育課程中重要的內(nèi)容組成環(huán)節(jié)，其根本的目的是幫助學(xué)生從小打造健康身心塑造的運動理念，能使得學(xué)生在對體育運動活動展開的意義有深入的了解，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生小學(xué)階段身心健康發(fā)展提出“運動終生、活動終生、健康終生”的核心體育內(nèi)容，其中“快樂體育”概念在日常體育教學(xué)中的具體運用是“終生體育”概念塑造的有利推手，對學(xué)生而言有著無法代替的價值意義。

結(jié)語：

“快樂體育”健康理念的提出與應(yīng)用，在小學(xué)體育教學(xué)過程中不僅可以從課內(nèi)的游戲活動來提升學(xué)生的學(xué)習情趣，同樣也科研通過課內(nèi)的集體性活動來從小培養(yǎng)學(xué)生參與集體活動的基本社會互動能力，對于學(xué)生而言是針對“德智體美勞”全面發(fā)展的最佳教育方式。

本文以我國小學(xué)體育課堂教學(xué)中的“快樂體育”教學(xué)理念作為全文撰寫的主要研究方向，通過相關(guān)體育教學(xué)文獻資料的收集，并結(jié)合現(xiàn)代化教育革新背景下，小學(xué)“快樂教育”的狀況與實施效果進行詳細的分析與探討，在此基礎(chǔ)上提出筆者的個人觀點，期望通過本篇文章的撰寫能為我國小學(xué)“快樂體育”教學(xué)方式未來發(fā)展貢獻綿薄之力。

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