黃詩(shī)婷

摘 ?要：在語文能力當(dāng)中，語感占據(jù)著十分重要的位置。提高小學(xué)生的語感水平與能力對(duì)于語文教學(xué)而言至關(guān)重要。教師需要采取科學(xué)合理的有效訓(xùn)練手段，只有這樣，才可以讓小學(xué)生充分參與到語感訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，提高小學(xué)生的語感能力，為之后的語文課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件?；诖耍疚姆治隽诵W(xué)語文課堂教學(xué)中有效訓(xùn)練語感的方式，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效訓(xùn)練;語感方式

隨著我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要采取相應(yīng)的措施保證有效訓(xùn)練活動(dòng)的順利進(jìn)行，讓小學(xué)生充分參與到這樣的訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，提高小學(xué)生的語感水平與能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合能力。

一、積累詞匯，培養(yǎng)語感

在當(dāng)前的教育事業(yè)快速發(fā)展大背景之下，提高小學(xué)生的語感能力至關(guān)重要，小學(xué)生應(yīng)該具備眾多的語文詞匯當(dāng)做是前提條件。由于語感主要是理解、分析以及感知語言文字，語感屬于對(duì)整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程的有效濃縮。如若小學(xué)生所掌握的語文詞匯量較為匱乏，在理解語句以及掌握語感的時(shí)候存有很大程度上的難處。在這樣的情況下，要想提高小學(xué)生的語感水平，需要讓他們掌握更多的語文詞匯，豐富小學(xué)生的詞匯，這是現(xiàn)階段教師的重要責(zé)任。教師在語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)的時(shí)候在遇到較為優(yōu)美語句或者是段落的時(shí)候，小學(xué)生要將其進(jìn)行摘抄，進(jìn)而讓小學(xué)生積累更多的語文素材，提高他們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。在日常教學(xué)的時(shí)候，教師也能夠讓小學(xué)生參與到摘抄賽事活動(dòng)當(dāng)中，掌握更多的優(yōu)美語句。之后教師要讓小學(xué)生在全班進(jìn)行分享。一方面激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性，讓他們累積更多的語文詞匯，提高他們的詞匯量。與此同時(shí)，教師也要積極主動(dòng)的鼓勵(lì)小學(xué)生參與到書寫讀后感活動(dòng)當(dāng)中，將小學(xué)生的感受書寫成相應(yīng)的文章。經(jīng)過讀后感的形式一方面讓小學(xué)生掌握更多的優(yōu)美語句與詞匯，另一方面培養(yǎng)小學(xué)生的語感素養(yǎng)，提升小學(xué)生實(shí)際寫作的水平與能力。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候要調(diào)動(dòng)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極習(xí)慣，讓他們經(jīng)常用腦發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，提高他們對(duì)問題進(jìn)行解決的能力，讓小學(xué)生更加深入且全面的理解與掌握語文文章內(nèi)容，另一方面提升他們的語感水平。

二、創(chuàng)建情景，鋪墊語感基調(diào)

在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科實(shí)際教育過程當(dāng)中，為了提高小學(xué)生的語感水平與能力，一方面應(yīng)該在平時(shí)上課的時(shí)候鍛煉自身，另一方面在不斷實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中探究語感情況。所以教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生全身心的參與到這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師也要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，不斷鍛煉小學(xué)生的語感水平與能力。教師要更好的輔導(dǎo)小學(xué)生展開語感有效鍛煉，讓小學(xué)生更加深入且全面的認(rèn)識(shí)語文語感，提高小學(xué)生的語感水平與能力。教師也需要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松且和諧的語文課堂環(huán)境以及氛圍，讓小學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)，并且將這些語文知識(shí)充分運(yùn)用在解決實(shí)際問題上，提高小學(xué)生的語文知識(shí)運(yùn)用水平，提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在小學(xué)實(shí)際教育過程當(dāng)中，教師要運(yùn)用語文學(xué)科為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件，提高小學(xué)生的語感水平。除此之外，教師應(yīng)該讓小學(xué)生在語感學(xué)習(xí)過程當(dāng)中創(chuàng)造相應(yīng)的氛圍與環(huán)境。只有這樣，才可以全面提高小學(xué)生的語感水平。

比如，教師在實(shí)際教學(xué)“小蝌蚪找媽媽”的過程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，讓小學(xué)生觀看小蝌蚪找媽媽的有關(guān)視頻，這樣直觀的向小學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的提高語感能力的氛圍與環(huán)境，讓小學(xué)生充分參與到語感能力提高學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)以及整體能力。

三、積極引導(dǎo)，啟迪語感思維

在現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，在小學(xué)語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要廣泛運(yùn)用閱讀方法提升小學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們的語感能力與水平。閱讀活動(dòng)在提高小學(xué)生語感水平上起著非常重要的促進(jìn)作用。然而，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也存有很大程度上的制約，難以調(diào)動(dòng)出小學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中的主動(dòng)性與積極性，沒有辦法培養(yǎng)小學(xué)生的語感。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極主動(dòng)的引導(dǎo)小學(xué)生參與到語文閱讀活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)他們的語感能力與水平。語感思維是提高小學(xué)生語感能力的前提條件。在這樣的情況下，教師要經(jīng)過合理有效地方法提高小學(xué)生的語感水平，調(diào)動(dòng)出小學(xué)生在語文課堂當(dāng)中的發(fā)言主動(dòng)性與自覺性，讓他們?cè)谶@樣的發(fā)言過程當(dāng)中獲得語感方面的啟發(fā)，提高小學(xué)生的語感思維能力。在此基礎(chǔ)上，教師要幫助小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候提高語感水平，并且充分參與到語文閱讀活動(dòng)當(dāng)中，全面提升小學(xué)生的語感水平與能力。

結(jié)束語：

隨著新時(shí)代的到來，我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)得以快速發(fā)展，而語文學(xué)科在小學(xué)教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，教師需要采取科學(xué)合理的語感有效訓(xùn)練方法，讓小學(xué)生全身心的參與到語感訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，保證語感訓(xùn)練活動(dòng)正常展開的高效性與可靠性，提高小學(xué)生的語感水平與能力，這對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展起著非常重要的作用，最終推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王玉香.小學(xué)語文教學(xué)中語感能力的培養(yǎng)[J].少兒科學(xué)周刊（教育版），2017（10）：79-79，80.

[2] ?陳鑫莉.論小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

[3] ?陳桂虹.詞語教學(xué)與“像”層構(gòu)建中的語感培養(yǎng)[D].漳州師范學(xué)院，2017.