李新根

摘 ?要：合作學習顧名思義就是以小組之間的分工合作學習為前提條件，每個人在小組內(nèi)部充分發(fā)揮自己的一技之長。根據(jù)新課標改革提出，在小學數(shù)學教學中要推崇以合作學習為基礎(chǔ)的學習方法，讓學生之間互相學習，借鑒他人的長處，彌補自己的不足，發(fā)揮出合作的真正價值。為了提高學生上課的學習效率，以及活躍課堂的學習氛圍，在小學數(shù)學教學課堂上要充分利用合作學習的模式，提高學生學習數(shù)學的積極性，鍛煉他們的語言組織能力和邏輯思維。本文就如何在農(nóng)村小學數(shù)學教學中發(fā)展合作學習的模式提出了如下策略。

關(guān)鍵詞：合作學習;基本理論;新課程改革;解決策略

小學階段的學習是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，為更深層次的學習奠定基礎(chǔ)。而對于小學生來說，小學數(shù)學的學習是可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維，以及嚴謹?shù)倪壿嬎季S。在學習小學數(shù)學時也要講究有明顯效果的學習方法，這樣才可以提高學習效率。現(xiàn)在有很多學校都推崇合作學習的方法來教導學生學習數(shù)學，合作學習是通過學生之間自己的討論、實踐、探究、操作總結(jié)學習經(jīng)驗的學習方法。通過合作學習可以提高學生學習數(shù)學的興趣，有效提高學生的成績。因此，合作學習的學習模式對小學數(shù)學的學習尤為重要。

一、合理劃分合作學習小組

合作學習就是讓學生組隊完成學習任務(wù)，那么合作學習的前提條件是什么呢？那就是首先要在班級里把學生分為幾個大組然后再把每個大組分別分為等量的小組，在每組之間設(shè)計不同的職位，讓學生各司其職，提高學習效率促進共同發(fā)展。例如，可以在每個小組內(nèi)設(shè)置不同學科的負責人，讓他們負責自己的學科做好自己的工作，還可以在小組內(nèi)部分工合作，一個人負責勞動，一個人負責衛(wèi)生，一個人負責學習，一個人負責活躍氣氛等，充分發(fā)揮學生的特長。其次要把每一個組的實力都分配均勻，所有組的實力都要平均，這樣便于公平的展開合作學習和班級之間的良性競爭。最后，每一個組要安排一個小組長，負責管理本組的紀律和學習，組長的位置要有流動性，提高學生學習的積極性。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學合作學習的意識

有合作學習的意識是取得好成績的前提條件，學生有了合作學習的意識才會主動去參與到小組討論中，發(fā)揮合作學習的價值。所以，合作學習的意識對每一位學生都很重要。因此，教師在講課的過程中要有意識培養(yǎng)學生的合作學習意識。要想培養(yǎng)學生的合作意識，首先就要保證每個學生的心理健康以及參與活動的積極性，鼓勵每個學生的創(chuàng)新想法，支持他們對自己的想法進行驗證，提高他們學習的積極性。然后，教師要為他們提供可以進行小組之間比賽競爭的內(nèi)容，激發(fā)他們主動探討的積極性。尤其是在農(nóng)村的教學中，教師要注意教學的方法。例如，在學習小學數(shù)學中數(shù)的運算這節(jié)課時，老師先在黑板上寫下一些題目，然后讓小組之間進行討論，派一個代表去黑板上寫出答案，看哪一個小組又快又準確地算出正確答案，最后對正確答對的那一組進行獎勵，提高學生的學習熱情，提高每個小組之間的合作意識。

三、注意激發(fā)學生學習興趣

小組之間的合作學習，離不開學生對學習的熱情。怎樣才能讓學生主動參與到課堂，讓學生在合作學習中充分發(fā)揮自己的特長呢？這就需要老師通過課程的設(shè)計來吸引學生的學習興趣。例如，學習認識長度單位千米、厘米、毫米、分米、米等，在正式講授這節(jié)課程時，要先通過多媒體把一些生活中常見的事物按照大小的不同進行放映。然后讓學生進行獨立思考，讓小組之間進行討論，看看這些圖形都屬于哪一個長度單位，圖片中一共有多少個長度單位，該怎么分類，如何分類。然后派代表進行發(fā)言，并講述自己分類的方法，讓其他學生進行評價和補充。最后，由老師來評價學生回答的正誤，多多鼓勵學生回答問題。相信通過這樣的學習方式可以提高學生學習的積極性，增強合作學習意識。

四、加強師生之間的互動與交流

小學數(shù)學的學習，不同于初中和高中的學習，小學生的理解能力和智力發(fā)育能力都不全面，有些問題他們自己還不能解決，所以教師要幫助學生引導學生解決較為困難的問題。在學生平常的學習中，要多多注意觀察學生的心理健康和學習上遇到的困難，及時鼓勵學生認真對待學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維。在課堂上要通過多媒體信息技術(shù)給學生播放一些關(guān)于學習的視頻和講一些勵志的段子或故事，激勵學生努力學習。在課堂上多多設(shè)計一些老師和學生互動的環(huán)節(jié)，讓師生之間多一些交流，在課堂上多提出一些問題，讓小組之間進行討論，提高他們的合作意識。最后老師進行點評與學生進行溝通，加強師生之間的互動與交流。

五、結(jié)語

總而言之，合作學習是學習任何一門課程的必要手段，也是提高學生學習成績和學習興趣的重要方法。小學教學中采用合作學習的方式，可以有效提高學生的學習興趣。尤其是在農(nóng)村的教學中，師資力量不是很高，教學條件也很差，沒有多媒體，那么采用合作學習的方法可以有效提高教學質(zhì)量，提高學生參與學習的積極性。

參考文獻：

[1]蘇敏.小學語文課堂教學中小組合作學習的有效性[J].商情，2015（11）：207.

[2]王培.試析小組合作學習在小學教學中的作用[J].科技風，2016（6）：72.

[3]徐利廣.淺談小組合作在小學語文教學中的作用[J].小學教學研究，2015（17）：45-46.