黃剛

摘 ?要：小學體育教師在教學中培養(yǎng)學生的體育習慣，讓學生能夠在體育活動中收獲屬于自己的成就，幫助學生發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力，提高學生的運動實力，就要使學生形成體育鍛煉的意識，促進學生的體育進步。本文通過探索如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育習慣，提出了對學生體育能力的培養(yǎng)方法。

關鍵詞：小學體育教學;學生;體育習慣

小學體育教師培養(yǎng)學生的體育習慣既是為了滿足素質教育的需求，也是為了滿足學生的成長需求，給學生創(chuàng)設一個寬松自由的環(huán)境。教師可以立足學生的興趣所在、日常生活、活動競賽，對學生進行體育教學。

一、立足學生興趣所在——喚起學生運動熱情

教師在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育習慣，喚起學生參與體育運動的熱情，使學生能夠不再逃避體育訓練，而是能夠跟隨教師的腳步，融入到體育鍛煉中來，促進學生的體育進步，使學生可以在體育運動中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣，為學生的體育發(fā)展奠定基礎，就要圍繞學生的興趣對學生展開體育指導，促使學生轉變體育運動的態(tài)度，讓學生養(yǎng)成積極參與的體育習慣。筆者在課下調查中發(fā)現(xiàn)，部分學生在參與體育鍛煉的過程中，存在消極對待的態(tài)度，不能體會體育運動的快樂，不能配合教師的工作。針對學生的這些問題，筆者在體育教學中對學生進行了教育，提出了不同的解決措施。對于消極對待體育運動的學生，筆者向學生傳播了參與體育鍛煉的積極意義，讓學生意識到體育鍛煉的重要作用，使學生知道只有擁有了健康的身體，才能夠擁有面對未來的底氣;對于不能體會到體育運動的樂趣的學生，筆者結合學生的興趣對學生進行了培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設了游戲時間，讓學生在體育游戲中，獲得充分的鍛煉;對于不肯配合教師工作的學生，筆者與學生進行了及時的溝通，了解了學生的問題所在，拉近了與學生之間的距離，改變了學生的觀念。這樣，筆者通過在教學中結合學生的興趣對學生進行指導，給學生的運動發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境，喚起了學生的運動熱情。

二、立足學生日常生活——培養(yǎng)學生體育習慣

教師在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育習慣，讓學生能夠形成積極鍛煉的習慣，擁有正確的鍛煉方式，可以在鍛煉中釋放自己的壓力，獲得體育的積極作用，改善自己的學習情況，就要圍繞學生的日常生活對學生進行運動指導，讓學生在生活中能夠時時鍛煉，形成積極參與的體育習慣。教師圍繞學生的日常生活對學生進行體育教學，可以結合學生在生活運動中存在的問題對學生進行指導，以提高學生的運動水平，豐富學生的運動技巧。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，部分學生在日常生活中存在錯誤的鍛煉意識和行為，不能合理飲食，對體育知識認識不足等。為了解決學生的這一問題，筆者結合學生的實際情況進行了探索。對于存在錯誤鍛煉意識的學生，筆者利用現(xiàn)代信息技術向學生傳播了正確的鍛煉意識，讓學生看到了體育運動對人體健康的作用，使學生接受了體育運動;對于存在錯誤運動方式的學生，筆者在教學中對學生進行教學指導，向學生講授了正確的運動形式，使學生了解了更多的運動技巧;對于不合理飲食作息的學生，筆者鼓勵學生要健康生活，形成良好的運動習慣，向學生介紹了運動前后適宜做的事情和應該注意的事項，提高了學生的運動認識，促使學生養(yǎng)成了運動習慣。這樣，筆者通過在教學中圍繞學生的日常生活對學生展開指導，給學生的運動發(fā)展鞏固了技巧指導。

三、立足學生活動競賽——豐富學生體育技能

教師在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育習慣，提高學生的運動能力，讓學生擁有獨立解決運動過程中出現(xiàn)的問題的能力，促使學生積極思考，發(fā)現(xiàn)運動的竅門，促進學生的運動進步，可以通過組織學生參與運動競賽來實現(xiàn)，借助學生的競爭心來推動學生的體育發(fā)展。教師圍繞學生的活動競賽來促進學生對體育技能的掌握，是為了給學生體育實踐的機會。筆者在課下調查中發(fā)現(xiàn)，部分學生在運動中存在運動競爭力不足，運動精神缺失的問題。要想解決學生的這一問題，則需要教師在教學中組織學生進行比賽活動，激起學生的斗志，讓學生在努力進步的過程中，獲得競爭的成就感;對于缺乏體育精神的學生，筆者向學生傳輸了友誼第一、比賽第二的道理，使學生能夠尊重對手，積極競爭，提高自己的體育素養(yǎng)。這樣，筆者通過立足學生的活動競賽，對學生進行體育指導，使學生擁有了豐富的運動精神，加強了學生的競爭力。

總之，本文通過立足學生的興趣所在、日常生活、活動競賽，對學生進行了體育習慣的培養(yǎng)，使學生在教師的帶領下，收獲了更多的體育知識和體育技能，增強了學生的體育實力。

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