黃美珠

摘 要：新中考模式下的初中道德與法治課教學(xué)策略也應(yīng)該有所改變，從教育部改革來(lái)看，改革兩大特點(diǎn)，一是全科開(kāi)考，合格評(píng)價(jià)，二則是除要求科目外，學(xué)生可以選考，即從其他六門(mén)科目中選擇三門(mén)科目進(jìn)行考試，并且有兩次考試的機(jī)會(huì)。在新中考模式下，道德與法治課題海戰(zhàn)術(shù)不再有效，教師更多的是要幫助學(xué)生形成正確的道德與法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題。下面本文就新中考模式下，初中道德與法治課教學(xué)策略改進(jìn)進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：新中考;道德與法治;教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0100-01

新中考模式下，道德與法治課的教學(xué)，必須要與實(shí)際相結(jié)合。從學(xué)生個(gè)人的思想品德與法律知識(shí)出發(fā)，教育學(xué)生做有品德，知法治的公民。從老師角度來(lái)看，中學(xué)道德與法治課學(xué)生不愛(ài)學(xué)，教師教學(xué)累。主要的原因就是課程太過(guò)枯燥，無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有興趣。因此，這就要求老師在教課中，要注重內(nèi)容的生動(dòng)性，語(yǔ)言的靈活性。把枯燥的文字轉(zhuǎn)變成活潑的課堂，讓思維活躍起來(lái)。

1.道德與法治的含義

道德與法治課教育學(xué)生有品格，知法律。道德品質(zhì)有兩個(gè)層面，一個(gè)是意識(shí)層面，一個(gè)是行為層面。道德品質(zhì)不是一朝一夕形成。所謂的道德意識(shí)，就是道德認(rèn)知，情感，信念。道德行為，就是道德語(yǔ)言、行動(dòng)、習(xí)慣。法治包括法律意識(shí)和法制觀念，要樹(shù)立正確的法律意識(shí)和法制觀念，做一個(gè)知法、用法、遵法、守法的好公民。道德與法治課程的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀：人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.道德與法治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，課程形式單一毫無(wú)新意。教育理念落后，學(xué)生思想受到限制，有些老師只顧一味的講解概念，勾劃重點(diǎn)，學(xué)生一味的死記硬背。課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，不是老師。而這樣的課堂模式，將老師作為了主體，自己并沒(méi)有參與到課堂中，這種課堂模式就是為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。教師的授課方式是讓學(xué)生們畫(huà)重點(diǎn)，這樣只會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)——做了筆記，畫(huà)了重點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)。這樣會(huì)讓學(xué)生輕視這門(mén)課程。

第二，因?yàn)橹袑W(xué)道德與法治課程中涉及到的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)相對(duì)淺顯易懂。老師的專(zhuān)業(yè)性不夠，老師自身不能全面多方位的理解課本知識(shí)。不能很好的解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，給學(xué)生更好的解釋。

第三，學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大，每天被主要學(xué)科占據(jù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)。

3.新中考模式下初中道德與法治課教學(xué)策略

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性

在新課改中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。只有有了興趣，才能更好的學(xué)習(xí)。可以在課程中設(shè)置不同的課題，情景劇模式，例如，讓學(xué)生們做一次小法官。判決一起事故的責(zé)任。這樣可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且愿意參與其中。學(xué)生在其中扮演不同的角色，從角色中體會(huì)不同的人對(duì)同一件事情有不同的做法。這樣的課題，帶動(dòng)了課堂的氛圍，又可以很好的學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

（2）以學(xué)生為主體

新型的課堂模式，要以學(xué)生為主體，可以直接將一堂課交給學(xué)生分工合作完成，將班級(jí)分為多個(gè)小組，組內(nèi)每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，將課題提前布置，讓學(xué)生搜集資料，以自己的方式來(lái)講課，可以演講，資料分析，討論等等。老師在聽(tīng)完學(xué)生的講述之后，對(duì)其中說(shuō)錯(cuò)的觀點(diǎn)或者不合適的例子加以改正。這樣有利于學(xué)生掌握知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維拓展能力。

（3）采用新型教學(xué)模式

不能拘泥于課本，單純的講解課本，不能為了考試而學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，可以借助新的教學(xué)工具。法律本就是抽象性，概念性的東西。對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，只是講課本難以理解，這時(shí)可以借助多媒體來(lái)幫助學(xué)生理解問(wèn)題，這不僅能將難懂的概念轉(zhuǎn)化為容易接受的知識(shí)，多樣的形式還激發(fā)了學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，提升了道德與法治教學(xué)的有效性。還可以給學(xué)生放一些時(shí)政熱點(diǎn)，讓同學(xué)們對(duì)時(shí)事有一個(gè)了解。在學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)時(shí)，可以給同學(xué)們播放《人民的名義》里面的經(jīng)典片段，并且讓學(xué)生思考，作為公民的權(quán)利和義務(wù)。

（4）增加老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)

首先，教師要有專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，眼界要開(kāi)闊，還要學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。最重要的是自己善于思考并且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因?yàn)橹挥姓嬲龑W(xué)會(huì)了思考才能學(xué)以致用，活學(xué)活用，才能真正的解決問(wèn)題。其次，教師要善于把生活中遇到的事情和課本知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)這個(gè)學(xué)科很貼近自己的生活，吸引學(xué)生注意力。最后，一定要關(guān)注實(shí)時(shí)新聞，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞聯(lián)播，要將新聞中的案例和教材聯(lián)系在一起，生活化教學(xué)。

新中考模式下，道德與法治課的教學(xué)，以學(xué)生為主體，采取思維拓展方式，采用新型教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性。這樣的教學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，使學(xué)生成為道德與法治課堂的主人。只有不斷的探索發(fā)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)下中考改革的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批品德高尚，遵紀(jì)守法的人才。

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