金秋實(shí)

摘? 要：隨著教學(xué)手段的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)課堂，主要是將計(jì)算機(jī)做為主要的教學(xué)媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)習(xí)手段，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將一些抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)用計(jì)算機(jī)來呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲并茂。本文就以小學(xué)課堂為例，淺析計(jì)算機(jī)在課堂上的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂效果的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);小學(xué)課堂;應(yīng)用

一、計(jì)算機(jī)運(yùn)用于小學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的小學(xué)課堂，教師是教學(xué)的主體，教師在課堂上板書、演示、講解課堂內(nèi)容，學(xué)生接觸知識(shí)的唯一途徑就是課本，這種傳統(tǒng)的形式，不僅增加了課堂的等待時(shí)間，影響課堂的緊湊性，而且還還容易使學(xué)生感到枯燥，不能夠集中課堂注意力;傳統(tǒng)的小學(xué)課堂都是教師出題、修改作業(yè)，效率不高，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤;一些陳舊的教學(xué)設(shè)備在某些課堂教學(xué)中的可操作性差，課堂效果不理想，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;一些課程的理論性強(qiáng)，單靠教師無法營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生注意力。而計(jì)算機(jī)作為小學(xué)課堂的輔助方式，可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，將各種圖片、視屏、音頻加入到課堂，使課堂內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，同時(shí)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，不僅節(jié)約課堂時(shí)間，增加課堂緊湊感，還能夠提高課堂效果，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)批改，可以增加教學(xué)工作效果，提高修改質(zhì)量?？傊?jì)算機(jī)輔助小學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)引起廣泛關(guān)注，成為小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)課堂改革的重要手段。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)課堂的應(yīng)用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)畫面展示，集聲音、圖像、動(dòng)作等于一體，使課堂化靜為動(dòng)，豐富了課堂內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的課堂氣氛。借助生動(dòng)的畫面，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如在將計(jì)算機(jī)運(yùn)用于小學(xué)語文課堂《女媧補(bǔ)天》中，教師就可以用動(dòng)畫的形式，為學(xué)生展示女媧補(bǔ)天的畫面，加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)《海底世界》一課時(shí)，教師可以搜集各種海底世界的圖片或是視頻，幫學(xué)生體驗(yàn)海底世界的真實(shí)感，再借助圖片向?qū)W生了解海底世界的動(dòng)物以及一些相關(guān)的海底知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，豐富課堂內(nèi)容?！独媳本┑拇汗?jié)》中，教師可以在講解課文時(shí)，事先將老北京春節(jié)時(shí)的一些圖片輸入電腦，對(duì)其進(jìn)行剪輯加工，再配上生動(dòng)的解說詞和錄像片段。課堂上，教師調(diào)出設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的感覺。計(jì)算機(jī)教學(xué)用于數(shù)學(xué)課堂，可以將枯燥的數(shù)字變得生動(dòng)起來，在數(shù)學(xué)的應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，教師可以加入圖片，用鮮艷的顏色和圖形幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)字表達(dá)。在速度與路程這樣的應(yīng)用題中，教師可以用動(dòng)態(tài)圖形，使題目要求直觀化，進(jìn)一步加深理解。為了使學(xué)生更好地融入課堂，教師在為學(xué)生準(zhǔn)備資料的同時(shí)，還會(huì)引入一些課堂之外的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解，例如《老北京春節(jié)》一課中，教師在為學(xué)生展示圖片、視頻時(shí)肯定會(huì)涉及一些課本之外的東西，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課本的理解，還能夠擴(kuò)充知識(shí)面，更好地豐富課堂內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂效果，使學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。小學(xué)生好動(dòng)，對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，如果課堂內(nèi)容沒有新意，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。計(jì)算機(jī)用于課堂就實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的動(dòng)態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在英語課堂中，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)英語課堂的趣味性，運(yùn)用計(jì)算機(jī)使枯燥的單詞變得生動(dòng)以來，利用動(dòng)畫的形式，刺激學(xué)生的視覺，或是加入游戲元素，讓知識(shí)融入游戲中去，在游戲中學(xué)習(xí)單詞。用闖關(guān)的形式，檢測(cè)學(xué)生的單詞熟悉度，既不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自測(cè)，為了闖關(guān)成功，學(xué)生會(huì)自覺學(xué)習(xí)單詞，從而提高課堂效果。教師還可以增加一些課本沒有的知識(shí)，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在語文課堂上，利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示一些優(yōu)美的詩歌，陶冶學(xué)生情趣，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將多媒體與課本知識(shí)進(jìn)一步結(jié)合起來，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將其融入到課堂中來，如利用小學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的喜愛，可以將《喜羊羊與灰太狼》中的動(dòng)漫人物加入到課堂中來，利用它們的“人氣”吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用卡通人物的話語來傳達(dá)教師的知識(shí)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

（三）簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率

在小學(xué)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，由此成為了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就能夠用豐富的多媒體使抽象化的知識(shí)形象化、直觀化和趣味化，既能夠縮短教學(xué)時(shí)間，又能提高工作效率。如在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的加、減、乘、除時(shí)，可以用實(shí)物代替數(shù)字，在進(jìn)行加減的過程中，使圖片動(dòng)起來，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的實(shí)物中感受加減的奇妙之處，既能加深學(xué)生的印象，也能加深對(duì)知識(shí)的理解，通過計(jì)算機(jī)的演示，將一些孤立、靜止的事物聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系、變化，從而牢牢地獲取每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師可以將一些學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)編成自學(xué)軟件，充分利用多媒體功能，使知識(shí)點(diǎn)由淺入深，在軟件中加入一些動(dòng)畫、圖片，并加入練習(xí)和測(cè)試的環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多方面選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)入課程內(nèi)容，同時(shí)，計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的登陸情況，智能地記住學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便再次進(jìn)入學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)器。計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛上課堂，從而增強(qiáng)了課堂的學(xué)習(xí)效率。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了小學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。將計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，提高課堂效率，更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹滿林.對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思考[J].安慶科技，2009（03）